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七年级课内语段阅读训练 一、《从百草园到三味书屋》（一）第二段 1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。 2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）?? 3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）?? 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）? 5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分）?? 6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）?? 7．这段文字写的是 的景色。 8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。 9．用横线在这段文字中划出总写句。 10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由　　　到　　　来写景的。 11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。 12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ） 13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。 14.指出下列句子的表达方式。（6分） （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） （2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ） （3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ） 15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分） （1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ； （3）写味觉的： 。 16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分） 17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（ ） A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。 C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。 18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ） A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。（2分） 20．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。 ．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？ ．哪句话概括了百草园的特点？ ．就文段内容，任选角度写一段赏析的话。 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等） 1．在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。 2．联系上下文解释词语。 1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是： 。 （2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是： 。 3．什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。 4 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。 5． 第一段的中心是冬天雪后捕鸟