2017_2018学年八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版20180313110.docVIP

背影 【学习目标】 1、学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。 2、通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。 【知识要点】 一、走近作者 朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 二、相关资料 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 三、初读感知 1. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并注意字词。 2. 这篇文章记叙的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 3．文中的父亲是一个怎样的形象？用自己的话概括。 本文的“父亲”是一个细心体贴、关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。（结合语言、动作肖像描写具体分析） 四、问题探究 1．这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 背影 我的父亲 父爱 2．我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 祖母去世　父亲失业　 　 家境惨淡　父子离别 3．背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别后怀念） 4．《背影》中作者流了几次泪？ 见父亲，睹家境，想祖母 ——难过的泪 望父亲买橘，父子离别 ——感激的泪 背影远去，依依惜别 ——惜别的泪 再现背影，泪光莹莹 ——辛酸的泪 【典型例题】[来源:学.科.网] 答案：作者 父亲 浦口车站 父亲爱护儿子的深挚感情，对父亲怀念之情 例2． 乱七八糟的样子。( ) 凄惨暗淡，不景气。( ) 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。( ) 看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤。( ) [来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K] 把自己的财产、衣服出卖和典当出去。( ) 答案：狼藉；惨淡；蹒跚；触目伤怀；祸不单行；变卖典质； 例3. 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 答案：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 【巩固练习】课后题 【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收获?请写下来。[来源:学科网] 2、 3、