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诗歌鉴赏专题复习之四（教师版） ——技巧篇 一、考纲要求： 表达技巧一般从修辞方法、表现手法（描写手法、抒情手法）、篇章结构等方面命题。 从考试情况来看，表达技巧这一考点命题率占90%，基本上是表达技巧加上语言、形象或情感式的出题方式；从四川近四年的考试情况来看，命题率是75%，四年中有三年均设置了考题，也是“表达技巧+语言（形象或思想内容）”的形式。 二、考点分析： 请填写下列常见的表达技巧名称： 1、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。（只填考纲规定的九种） 2、描写手法：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等。 3、抒情手法：直接抒情，间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、借事抒情、用典抒情、情景交融、怀古伤今、即事感怀、乐景哀情等。 4、表现手法（狭义）：联想、想象、衬托、渲染、烘托、象征、对比、用典、托物言志、赋比兴等等。 5、篇章结构：先景后情、过渡铺垫、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应。 三、鉴赏诗歌中的表达技巧 （一）如何鉴赏诗歌中的修辞手法。 1、素材积累： 洞悉常见修辞格的表达效果： ①比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 ②夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 ③拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 ④对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 ⑤借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 ⑥反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 ⑦设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 ⑧对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 2、迁移练习： 书湖阴先生壁二首（选一） [王安石] 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（1分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（1分） （二）如何鉴赏诗歌中的表达方式。 1、素材积累： 诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中重点是抒情和描写。 ■描写的内容有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。 ■描写的角度有：由上到下，由远及近，俯视、仰视。 2、备考锦囊： ■赏析表达方式的提问方式： 常式问：这首诗运用了何种表达方式？ 变式问：诗人是怎样来抒发情感的？ ■赏析表达方式的答题步骤： ①首先判断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法；对于抒情，先确定运用了何种抒情方式。（明方式） ②然后结合诗句加以具体分析。（阐运用） ③最后指出这种手法的表达效果。（析效果） 3、判断下列诗句使用的表达方式： ①江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一绝》）（描写——以动衬静） ②一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（刘颁《雨后池上》）（描写——动静结合） ③头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著搔头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》）（描写——正侧） ④仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。（抒情——直抒胸臆） ⑤千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（描写——点面结合） ⑥此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（抒情——即景抒情） ⑦知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）（抒情——借景抒情） ⑧晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。（温廷筠《商山早行》）（抒情——情因景生） 4、练习1： 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 （1）这首诗主要表现了作者的思想感情 。运用的主要表达方式是 和 。 【答】怀古伤今、至今无所作为的伤感；议论、抒情。 5、练习2 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳 曾巩