华师大版数学九年级上册课件24.4解直角三角形 （共18张PPT）.ppt

解直角三角形 初中数学必修2·解直角三角形 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议教师上课时当场演示 建议教师上课时当场演示 工期苛 工期苛 解直角三角形 本节课研究的问题是： ——如何将实际问题转化为解直角三角形的问题？实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系解直角三角形. 解直角三角形的依据是什么？ （1）三边之间关系：勾股定理 （2）锐角之间关系：两个锐角互余 （3）边角之间关系：三角函数 引入 ——什么是仰角、俯角？如何将实际问题转化为解直角三角形的问题？ 引入 什么是坡度、坡比？ ——如何将实际问题转化为解直角三角形的问题？ 在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 理论 在修路、挖河、开渠和筑坝时，设计图纸上都要注明斜坡的倾斜程度． 如图，坡面的铅垂高度(h)和水平长度(l)的比叫做坡面的坡度(或坡比)，记作i，即 ． 坡度通常写成1:m的形式，如i＝1:6．坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作α，有 显然，坡度越大，坡角α就越大，坡面就越陡． ＝ tanα． 理论 1、学生探究：在RtΔABC中，若∠C =90°， 问题1：两锐角∠A、 ∠B的有什么关系？ 问题2：三边a、b、c的关系如何？ 问题3： ∠A与边的关系是什么？ 2、数学知识、数学运用 解直角三角形有下面两种情况： （1）已知两条边求直角三角形中的其它元素； （2）已知一边及一角求直角三角形中的其它元素. 运用 例1 如图所示，一 棵大树在一次强烈的地震中于离地面 5米处折断倒下，树顶落在离树根12米处，大树在折断之前高多少？ 解：利用勾股定理可以求出折断后倒下部分的长度为 13+5=18 （米） 答：大树在折断之前高为18米. 5m 12m 运用 例2 如图，在相距2000米的东、西两座炮台A、B处同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东400的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离.（精确到1米） 解：在RtΔABC中 ∵∠CAB =900 -∠CAD =500 A D C B 答：敌舰与A、B两炮台的距离分别约为3111米和2384米. 400 2000 运用 例3 如图，为了测量旗杆的高度BC，在离旗杆底部10米的A处，用高1.50米的测角仪DA侧得旗杆顶端C的仰角 α=52° .求旗杆BC的高. 解：在Rt△CDE中， 运用 CE=DE×tanα=AB×tanα=10×tan52°≈12.80. BC=BE+CE=DA+CE ≈1.50+12.80=14.3. 答：旗杆BC的高度约为14.3米. 例 4 如图.一段路基的横断面是梯形，高为4.2米，上底宽为12.51米，其坡面的坡角为32°和28°.求路基下底的宽.（精确到0.1米） 解： 作 垂足分别为点E,F. 由题意可知DE=CF=4.2，EF=CD=12.51. 在Rt△ADE中， 运用 所以 在Rt△BCF中,同理可得 ， 运用 答：路基下底的宽约为27.1米. 1.(1) 身高相同的A，B，C三人放风筝，各人放出的线长分别为280m，240m，200m，线与地面所成的角分别为30°，45°，60°（设线是拉直的），则三人中_____的风筝最高． (2) 身高1.5m的小丽用一个两锐角分别为30°和60°的三角尺测量一棵树的高度，已知她与树之间的距离为6m， 那么这棵树高大约为_________． 演练 (3) 如图，一辆消防车的梯子长为18m，与水平面间 的夹角为60°，如果这辆消防车的高度为2m，求梯子可达到的高度．AC100米100米B (4) 我军某部在一次野外训练中，有一辆坦克准备通过一座小山，已知山脚和山顶的水平距离为100米，山高为100米，如果这辆坦克能够爬30° 的斜坡，试问：它能不能通过这座小山？ A C 100米 100米 B 演练 解直角三角形 初中数学必修2·解直角三角形 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议这一段改为学生熟悉的情境。 建议教师上课时当场演示 建议教师上课时当场演示 工期苛 工期苛