《特殊的保护 特殊的爱.docVIP

第八课《法律护我成长》第一框教案 特殊的保护 特殊的爱 教学思想设计： 本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。 教材分析： 本框是针对学生缺乏自我保护能力，极易受侵害的实际情况，以及如何依靠法律保护未成年的健康成长就成了国家法制建设的重要课题。 学情分析： 作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。 教学目标： 1、知识目标： （1）知道我国法律对未成年的特殊保护。 （2）知道未成年人受法律保护的基本内容。 （3）知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。 2、能力目标： 能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。 3、情感态度价值观目标： （1）树立法律保护意识。 （2）体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。 教学重点： 明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点： 在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。 课时安排： 本框安排1课时。 教学方法 主要采用问题导学的课型。问题的生成由教师和学生共同完成，具体操作由教师来拟出提纲性的问题，学生在教师提纲性问题的指导下，依据学习内容小组自己提出问题，并就这些问题的理解或解答。在课前做好准备（预习），课堂上经过生生、师生互动，进行学习展示、交流、讨论，使师生在角色上都是问题的发现者、生成者、解决者、合作者、分享者。以体现学生学习的自主性和主体性。学生在学习交流过程中使用情境、案例、讲述等，以达到对问题的正确理解，从而获得所应学到的知识。 教学过程设计 一、导入新课： 问题：《错爱》案例分析。（学生根据材料分析讲解） 答：现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。 引入课题：特殊的保护 特殊的爱 二、讲授新课 （一）家庭保护和学校保护 问题1：未成年人的含义。 答：凡未满 18 周岁的公民都是未成年人。（学生讲解） 问题2：未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。（学生结合材料分析讲解） 答：①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护； ②未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。 问题3：保护未成年人合法权益的法律有哪些？（学生讲解） 答：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。 问题4：未成年人保护法为保护未成年人设置的四道防线是什么？（学生讲解） 答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，体现了对未成年人一种深深的情，浓浓的爱。 问题5：家庭保护的含义、作用、规定。（学生结合材料分析讲解） 答：（漫画材料）家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。 （1）含义：家庭保护要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务，尊重未成年人受教育的权利。 （2）家庭保护的作用。 ①使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害； ②为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 （3）未成年人保护法对家庭保护的有关规定。 问题6：学校保护的含义、内容、规定。（学生结合材料分析讲解） 答：（1）含义学校保护要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 （2）内容：学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护，生命安全的保障等方面。 （3）未成年人保护法对学校保护的有关规定。 （二）社会保护和司法保护 问题7：社会保护的含义、内容、规定。（学生结合材料完成分析讲解） 答：（1）社会保护要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （2）社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 （3）未成年人保护法对社会保护的有关规定。 补充材料：①各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生开放。 ②任