江苏省常州市市北实验初级中学：初中英语阅读教学中读后仿写活动的有效设计 课件 （共18张PPT）.ppt

常州市市北实验初级中学 柏天乐 初中英语阅读教学中 读后仿写活动的有效设计  一、初中英语读写一体化教学现状 二、读后仿写有效设计的原因 三、在设计读后仿写时应该遵循的原则 四、读后仿写活动的有效设计 五、读后仿写活动的几点思考 初中英语阅读教学中读后仿写活动的有效设计 一、初中英语读写一体化教学现状： 初中英语每个单元中的Reading是学生平时在学习过程中积累写作素材的一个重要阵地。 《初中英语》(译林版)教材里每个单元的Reading部分的文本涉及各种基本素材，呈现形式多样。 我们常用的写作形式主要有：仿写、缩写、续写、改写和读后主题写作。 二、读后仿写有效设计的原因： 英语写作是学生在初中阶段英语学习的综合水平和应用能力的一个重要体现。一个简单且有效的教学生写作的方法是模仿。 教师有效的设计仿写活动不仅能帮助学生深层次地理解课文，而且能引导学生理解文章的篇章结构和思想内容，并归纳出语言规则及其用法。 对于教师来说，仿写活动的设计能够有效地检测出前前面教学环节的教学效果，从而了解学生对文章信息的理解程度以及阅读策略的掌握程度。 三、在设计读后仿写时应该遵循的原则： 1、遵循学生的认知规律，了解学生的认知水平，体现“最近发展区”原则。 2、仿写与教学话题、教学目标具有较强的关联，并在仿写内容中注意目标语言、话题语言的运用。 3、读后仿写的组织形式要多样。 4、仿写前有明确的指令与示范，仿写中有监控与指导，仿写后有反馈与评价。 5、教师设计的仿写要激发学生思维，留给学生足够的思考时间与空间。 四、读后仿写活动的有效设计： 1、一句多练夯实仿写砖瓦 （1）、直接提问法 What is Audrey Hepburn? She is not only a dancer, but also a model; She is not only a talented actress, but also a great humanitarian; （2）、对比呈现法 put one’s effort into 和devote sth. to （3）、情景创设法 情景创设法是教师根据教学需要，创设出形象鲜明的情景，辅之生动的语言，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 Tiantian put all his effort into __________(hatch) the eggs. hatching 2 points each Miss Luo can make not only hair clips, but also sushi. 安德鲁的客厅不仅有蓝色的墙还有蓝色天花板和地板。 The living room has not only blue walls, but also a blue ceiling and floor. hair clip sushi (寿司) Tomatoes are not only a kind of fruit, but also a kind of vegetable. She not only sings well, but also dances beautifully. not only...but also...连接两个相并列的成分， 可以是名词、名词短语或动词短语等。 Not only Miss Luo but also the students in our class ____(like)DIY. Not only the students in our class but also Miss Luo ____(like)DIY. like likes 当not only...but also...连接主语时，后面动词应采用就近原则。 四、读后仿写活动的有效设计： 2、庖丁解篇搭建仿写支架 （1）、 关注主题句。 ① My cousin Andrew is crazy about DIY . (8A unit 4 Do it yourself Reading) ② Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in North-east China. It is one of the World ’s most important wetlands. (8A unit6 Birdwatching Reading ) ③ Yesterday Kitty’s teacher Mr Wu invited me to join their school trip to the World Park. I enjoyed myself (