与朱元思书_周婷婷.docVIP

《与朱元思书》教学设计 青州市西书院初中 周婷婷 【教材解析】 《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，这正是语文课程标准所要求达到的目的。 【学情分析】 富春江的山水很美，然而写景的文言文对于学生有一定的难度，如何组织语言简练准确优美地翻译文章语句，对于很多孩子来讲是个难点。同时，对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。 【教学目标】 （一）知识与能力 1．弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。 2．积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。 （二）过程与方法 1.以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成课文内容的学习。 2.多媒体辅助、百度搜索 （三）情感、态度、价值观 激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 【教学重点】 能够熟练地背诵课文。 【教学难点】 能够理解“鸢飞戾天”两句所蕴含的感情。 【教学过程】 一、导入 曾经我们一同跟随郦道元游览了三峡，今天让我们一起跟随吴均一起游览富春江的山水。 二、文学常识 吴均，字叔庠（xiáng），吴兴故鄣（zhāng）人。南朝梁文学家。有《与顾章书》，小说《续齐谐记》。 注：庠和鄣的读音和写法。 三、听朗读，规范字音 /programs/view/xZAuGSvh0tE/ 互相轩邈（miǎo） 有时见（xiàn）日 四、学生自读，熟悉课文 学生在阅读的时候需注意： 1、流畅、熟练朗读课文； 2、一边读书一边书写； 3、对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 4、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 五、小组合作，解疑释句 学生的问题集中在：1、从流飘荡，任意东西 2、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。。。 六、学生释句，教师解答。 重点字词解析： 通假字：1、转：啭 ，鸟叫声 2、反：返 ，返回 3、见：现 ，露出 古今异义：1、戾：古：至 今：乖张 2、经纶：古：筹划 今：规划、管理政治的才能 词类活用：1、任意东西：名词作动词，向东向西飘荡 2、猛浪若奔：动词作名词，飞奔的马 3、互相轩邈：形容词作名词，向高处和远处伸展 4、望峰息心：动词的使动用法，使……平息 注：两句一小结，解析完毕，学生需认真熟悉课文。 七、合作探究，解析文本 1、走进《与朱元思书》，富春江的美景，你看到了什么？ /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=261881722300ln=1996word=%B8%BB%B4%BA%BD%AD%CD%BC%C6%AC#pn0-1di261881722300objURLhttp%3A%2F%2F%2F27%2F80%2F01300000341573123469800184258.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fwa_d0_ba_a8naaaaan98c0n8dn9mlbaa8b9dcb_3r2_z%26e3Bip4sW400H253T8194S50TPjpg （欣赏富春江美景，解析课文） 明确：富春江的山，富春江的水（奇山异水，天下独绝） 清：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。 水 异 急：急湍甚箭，猛浪若奔。 高：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 山 奇 声音：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝 2、看到富春江的美景，你感受到了什么情？ 鸢飞戾天者，望峰息心 情 寄情山水，蔑视功名利禄 经纶世务者，窥谷忘反 注：在解析课文的过程中，让学生抬起头来，尽量采取背诵的方式，再次熟悉课文，消化课文。 八、总结归纳 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看，当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表面。从本人的生活经历来看，