高雄立中正高级中学附设国中部.doc

各科領域教學計畫表 國文 領域教學計畫表 學習總目標： 使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。 引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。 起訖週次 起訖日期 單元活動主題 單元學習目標 融入學校願景 相對應能力指標 教學節數 融入六大議題 評量方式 備註 一 8/29 │ 9/02 第一課　西北雨 藉由西北雨的描述，認識大自然景象的豐富多變化。 了解日記的寫作重點，以及本文中所使用的譬喻法。 寫書內容豐富，言之有物的日記。 建構成長機會 落實適性教育 發展個人潛能 健全人格發展 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 B-3-3-9-1 能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。 C-3-4-10-7 能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。 D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 5 資訊教育 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 環境教育 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 生涯發展教育 2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 報告評量 同儕互評 作業評量 二 9/05 │ 9/09 第一課　西北雨 作文 了解日記的寫作重點，以及本文中所使用的譬喻法。 寫書內容豐富，言之有物的日記。 建構成長機會 發展個人潛能 健全人格發展 A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。 C-3-3-8-5 能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。 F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。 F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 5 資訊教育 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 環境教育 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 生涯發展教育 2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 實作評量 報告評量 作業評量 三 9/12 │ 9/16 第二課　雲 認識作者優美的散文風格。 學習描繪景物的寫作手法。 培養觀察自然的情趣。 建構成長機會 落實適性教育 健全人格發展 培育世界公民 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-1-1 能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 F-3-4-4-3 能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。 F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 5 環境教育 1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 四 9/19 │ 9/23 第三課　張釋之執法 認識作者司馬遷的生平大略。 簡要認識史記在史學與文學上的地位。 學習作者以平實的手法敘事，並嘗試在行文中穿插對話。 培養守法守分的精神。 體會「法律之前，人人平