9.6 测滑轮组机械效率教学学案.docVIP

《测滑轮组机械效率》学案 一、教学目标： 1．知识与技能：（1）（）（）2．过程与方法： （1）（）3．情感、态度和价值观： （1）（）； 5、通过实验活动来认识交流与合作的重要性。 二、学习内容、方法及要求： 1、认真阅读课本第116页至第119页的内容，自主学习，用彩笔将重点知识勾画，对自学中的弄不明白的疑点、难点做出标记，最后独立完成学案作业。 2、观看实验操作视频，辅助学习。 三、学案作业： 1、实验的测量原理是：_________________________________ ； 2、实验中需要测量 和 的大小，各需要的测量器材分别是 _和 __。 3、使用滑轮组时，绳自由端所受拉力与提升的物体总重的关系是：___________； 4、功的计算公式: ______________；功率的计算公式: _______________； 5、W有 = __________； W总 = __________；η= ____________； 四、自主预习中你的疑难问题： __________________________________________________________________； 课中学案 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 同学们，前几节课学习了滑轮组的组装、功、功率，机械效率等相关知识，今天我们进一步学习如何测量滑轮组的机械效率，探究影响滑轮组效率大小的因素。 课前检查 发现问题 用电子白板展示课前检测题： 1、实验的测量原理是：____________ ； 2、实验中需要测量 和 的大小，各需要的测量器材分别是 和 __。 3、使用滑轮组时，绳自由端所受拉力与提升的物体总重的关系是：__________； 4、功的计算公式: ______________； 功率的计算公式: _______________； 5、W有 = _____； W总 = _____；η= _____； 指导学生纠错，汇总问题： 学生自查学案作业，小组交流解决个性问题，发现共性问题。 合作探究 解决问题 合作探究 解决问题 导学一：实验中为什么要匀速拉动弹簧测力计？依据的是什么原理？ 学生实验：测量滑轮组的机械效率 1、实验器材与装置： 2、实验步骤： ① 按实验装置图组装器材； ② 用弹簧测力计测量______________； ③ 用弹簧测力计拉绳自由端提升重物，并读出测力计示数，测出对绳的拉力F； ④ 用刻度尺测出重物上升的_________和绳自由端__________的距离； ⑤ 数据填入表格，计算出计算出W有 、 W总 、η； ⑥ 增加重物，再重复上述实验操作； 探究：本实验中，如果不测钩码提升的距离s和弹簧测力计移动的距离h，只测钩码重G和拉力F的大小，能测出滑轮组的机械效率吗？（思路导引：思考钩码提升的距离h和弹簧测力计移动的距离s的关系） 导学四：分析如何增大滑轮组的机械效率？ 学生回顾二力平衡知识，回答： 依据二力平衡可知，匀速拉动时弹簧测力计示数等于拉力。 学生进行实验 学生分组实验，进行实验探究，并记录数据； 学生进行探究，并组内交流讨论 结论：因为S=nh,只测钩码重G和拉力F的大小，能测出滑轮组的机械效率； 学生组内讨论，并实验验证，归纳方法： 增加物重； 减小摩擦； 减小动滑轮重量； 课堂检测 个别辅导 用电子白板展示课堂检测题： 1、要提高滑轮组的机械效率，下列做法中正确的是： A.用滑轮组提较轻的物体 B.在滑轮的轴上注些润滑油 C.减小提高物体的高度 D.尽量多用几个动滑轮 2、如图所示，使用该滑轮组吊起5.4×104N 的物体，拉力为6×103N（不计 滑轮、吊钩、绳自重及摩擦）， 且将该物体1s内匀速吊起了 1m。起重机的功率是 W， 有用功是_______W,总功是 _______W,机械效率为 。 若吊起的物体重力减小，机械 效率将 （填“增大”、“减小”或“不变”）。 3、在“测定滑轮组的机械效率的实验”中，测量拉力F时，应该在测力计提着滑轮组 （填“静止”或“匀速上升”）时读数，所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要 和 。测量数据见下表： 钩码重（N） 测力计数（N） 钩码上升高度（m） 钩码向上移动距离 1.5 0.4 0.1 0.5 则总功W总= J、有用功W有用= J，机械效率η= . 巡回个别指导 独立完成检测题，在小组内展示、纠错，解决个性问题，整理共性问题； 纠错内化 总结提高 讲解课堂检测中的共性问题，帮助学生理解提高； 指导学