[中学联盟]云南省峨山彝族自治县第一中学2018届高三生物优生辅导专题突破训练64.docxVIP

2018届高三生物优生辅导专题突破训练64实验设计与分析考纲要求　1.具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。2.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。3.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。1．[2017·海南卷] 某染料(氧化型为无色，还原型为红色)可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力，结果如下表所示。分组甲组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红色种子中的胚未呈红色下列叙述错误的是(　　)A．甲组的胚中发生了氧化还原反应B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果2．[2017·全国卷Ⅰ] 某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是(　　)A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统3．[2017·江苏卷] 研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图14-1所示。下列相关叙述正确的是(　　)图14-1A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D．400 mg/L NAA具有增加生根数的效应　　　　　　　　　　　　　　　　■ 主干整合1．理清实验设计的思路图14-22．描述设计实验步骤的“三步曲”图14-33．实验结果与结论的分析与归纳 实验结果是指通过观察或测量得到的实验现象，是实验实际出现的情况。实验结论是根据对实验因变量与自变量关系的分析得出的具有普遍意义的理论性结论。结论的得出必须依据实验结果。归纳实验结论的一般思路：(1)通过实验目的或步骤(根据单一因素不同)找出实验变量， 将实验分为多个对照组。(2)由因找果，分析实验变量与结果间的逻辑关系，先得出正确结论(分结论)。(3)再根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论(总)”。 (4)在验证性实验中，如果实验目的已知，可直接作为正确结论，但全面性要因对照组而定。 4．“五看法”评价实验设计图14-4答案实验设计与分析 高考真题回顾1．C　[解析] 甲组种子的胚中发生了氧化还原反应，产生了NADH，使染料被还原呈现红色，A、B项正确。乙组种子经过煮沸已经死亡，无法借助细胞膜上的载体蛋白将染料运出细胞，C项错误。胚细胞呼吸强度会影响NADH的产生，从而影响染色效果， D项正确。2．C　[解析] 本题主要考查的是免疫调节。首次注射一定量提取液A，小鼠未见异常，第二次注射少量的提取液A，小鼠马上出现呼吸困难等症状，属于再次接触过敏原时出现的过敏反应，C项正确。注射胰岛素，小鼠会出现低血糖症状，而不是呼吸困难等症状，A项错误。乙酰胆碱和呼吸抑制剂不是过敏原，首次注射和再次注射的反应是一致的，B、D项错误。3．D　[解析] 自变量是 NAA的浓度，因变量是平均生根数和生根率，A项错误。NAA浓度大于300 mg/L时生根率小于对照组，B项错误。NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合用于生产上处理插条， C项错误。用400 mg/L NAA处理插条能够增加生根数， D项正确。 核心考点探究