七上第二章第三节（生物圈是最大的生态系统）【教案】.docVIP

《 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 》教案 一、教学目标： 1．能描述出生物圈的范围。 2、能说出生态系统的类型并了解生态系统的特点。 3、理解生物圈是最大的生态系统。 二、教学重点、难点: 重点：生物圈的范围，生态系统的类型 难点：理解生态系统是一个统一的整体 三、教学准备： 教师准备：PPT，各种图片, 学生准备：知道一些地球上生活的一些生物类群及其生存环境的特点。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体。是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？答案是否定的。 知道地球是唯一有生命存在的星球 生物圈的概念 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈，生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。 明确生物在地球上存在的位置，知道生物圈的概念 明确生物圈的范围 这一薄层有多少呢？以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。整个厚度约为：20千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 根据图示理解生物圈的范围 分别讲述大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面的特点和生存的生物 过渡语 大气圈是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。 生活的生物主要是：能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物． 水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。生活的生物有：水生的动植物和细菌等。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。生活的生物：这里有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌，真菌． 在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别的，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。 了解这三个范围的特点及生存的生物 知道生物圈还可以分为多个生态系统 介绍这七个生态系统 比如有草原生态系统：它分布在干旱地区，降雨量少，缺少高大植被，动植物种类较少。草原生态系统在保持水土，防风固沙等方面起到非常重要的作用；森林生态系统，它的分布在较湿润地区，动植物种类多，高大植被较多， 在涵养水源，保持水土，防风固沙，净化空气等方面有重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；湿地生态系统，它是在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称；淡水生态系统：主要包括河流、湖泊、池塘等生态系统，不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用；海洋生态系统中绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%；农田生态系统：它是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类较少，抵抗旱涝、病虫害能力差，为人类提供食物和生活所需；最后是城市生态系统：它主要是人，动植物种类较少，由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。 知道七大生态系统的特点以及作用 过渡语 生态系统是多种多样的，这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 思考各个生态系统是否是相互关联的 通过资料分析“生物圈是一个统一的整体” 请同学们看课本上的这段资料，思考河流生态系统与哪些生态系统有关联？我们一起来分析一下：1、从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到阳光、空气、水这些因素的影响；2、从地域关系来说，各生态系统也是相互关联的。如；黄河、长江源自西部雪山和草原 ，提供着农业与城市用水，沿途还形成了湖泊、湿地，最后带着陆地上的土壤和其他物质融入大海。3、从生态系统的生物来说：微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动，和许多生物都会到达不同的生态系统。 根据提示从三个方面分析生态系统之间是相互关联的。 总结明确“生物圈是最大的生态系统” 实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 明确生物圈是地球上最大的生态系统[来源:学#科#网] 介绍生物圈Ⅱ号 人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗？20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上就建造了一个这样的实验基地。称为生物圈Ⅱ号。生物圈Ⅱ号有5个野生生物群落（热带雨林、热带草原、海洋、沼泽、沙漠）和两个人工生物群落（集约农业区和居住区）。圈内共有约4000个物种，尽管有那么多的生物类群，最终实验还是失败了，一年多以后，氧气含量下降，不得不从外界泵入氧气以维持科学家实验结束之前的生存