普通高中研究性学习实施指南试行.ppt

研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” ——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》 2、研究性学习的特点 培养发现问题和解决问题的能力。 培养收集、分析和利用信息的能力。 学会分享与合作。 培养科学态度和科学道德。 获得亲身参与研究探索的体验。 培养对社会的责任心和使命感。 ——《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》 3、研究性学习走进高考 总之，通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对你未来的工作与生活至关重要！ 希望你能认真对待，积极主动参与！ P1? 余高研究性学习实施方案（试行稿） P3? 申报表☆ P4? 二次申报表 P5? 开题报告提要☆ P6? 开题评价表☆ P7? 研究计划表☆ P8? 活动统计单☆ P9? 结题报告提要 P10? 结题报告或设计方案粘贴页 P11? 结题评价表☆ P11? 二次结题评价表 P12? 学分认定表☆ P13-16? 空白页 建立课题组 自愿组成研究性学习活动小组（下简称课题组），每小组成员8-10人，每班不超过6个小组。 （1）学校或老师可以为学生提供不同类型的课题，以供学生选择; （2）学生既可以选择学校提供的课题，也可以根据自身兴趣、小组意见自己选定课题。 选定课题是研究性活动开始的第一步，也是关键一步，有了恰当、明确的课题才能有效的开展研究活动。所以，学生在自主选定课题的过程中，教师应当对学生进行恰当的选题指导。 首先，学生主动从自身兴趣出发提出问题 例 比如，对近几年我国城镇街头巷尾兴起的“烧烤热”，同学们可能一下会列出若干条问题： ⒈ “烧烤”属于烹饪系列吗？ ⒉ 烧烤食品有营养吗？ ⒊ “羊肉串”是羊肉做的吗？ ⒋ 什么食品都可以烧烤吗？ ⒌ 烧烤时间与烧烤食品的质量有没有关系？ ⒍ 街头烧烤食品符合卫生标准吗？ ⒎ 街头烧烤食品的调味品都是一些什么作料？ ⒏ 肠胃有毛病的人能吃烧烤吗？ ⒐ 烧烤对环境的污染主要表现在哪些方面？ 首先，学生主动从自身兴趣出发提出问题 例 其次，指导学生从众多问题中提炼出有价值的问题 怎样提炼？ 实事求是地说，“烧烤”作为一种特色食品，无可厚非。但它的质量与卫生状况、它的占道经营与污染环境的确令人担忧，这也是我们之所以要专题研究的意义之所在。于是，我们可以引导学生从一定的主题出发，去对以上问题进行取舍。 就上述“街头烧烤”的例子，经过分类，我们可以指导学生提炼出如下有价值的问题： 如，街头烧烤为什么会对环境造成污染？ 这些污染主要表现在哪些方面？ 又该如何治理？ 如何正确的表述课题？ “韩流对中国文化的冲击” “街头烧烤环境污染的现状调查” 研究对象——街头烧烤 研究内容——对环境污染的现状 研究方法——调查法 第三、研究问题的陈述尽量有一定格式 ●***的调查研究?????“固体废弃物污染状况的调查研究” ●关于***的探究?????“关于高中生人际交往情况的探究” ●***的实验研究???? “利用微生物对污水净化处理的实验研究” ●***对**的影响探究“人口老龄化对社会和经济发展的影响探究” 研究方案大致包括以下内容： 1、课题的基本情况：包括课题名称和由来、指导教师、课题组长和成员、所在班级等情况。 2、研究的目的与意义：包括课题研究所要解决的问题及其社会价值，课题研究的现实意义及深远的历史意义。 3、研究步骤：规划好研究活动分几个阶段，每个阶段需要多长时间，应当完成哪些主要任务以及达到什么样的预期目标。 4、研究方法：要写出准备采用的研究方法。 5、任务分工：具体确定课题组对各项任务的人员分工。在研究活动过程中，有些工作需要全体参加，更多的工作需要分工合作 6、活动所需的条件：周密考虑完成课题研究所需要的条件，如图书资料、研究场所、研究时间、实验设备、交通工具、统计工具、研究经费等等；分析是否具备这些条件，以及怎样创造条