关于句子的含义.PPT

1、纵观全文，周庄的特点可概括为 、 、 。 2、文章第三段中两次说到“我来晚了”， 表达了作者什么情感？ 纯秀 古典 民族味儿很浓 文章第二段中两次说到“我来晚了”，既表明了“我”与周庄相遇太迟的遗憾，又点出了周庄的景观已有被破坏的地方，表达出“我”见不到它的原始面貌的痛惜。 3、文章说：“周庄是以苏州的毁灭为代价的。”结合第三段，谈谈你对这句话的理解。 4、文章题目“绝版的周庄”的意思是什么？ ①苏州原是江南古建筑的典范（代表），②可是由于自然、人文景观遭受破坏，使其失去了原味，③因而保留明清古建筑群韵味的周庄便更引人注目了。 ①周庄是硕果仅存、保持完好的江南水乡的明清古建筑群，它是无可复制的；②警示现代人要保护好周庄的自然和人文景观。 2.拟人?：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 2000年高考题《长城》：22．这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ 将长城拟人化：①便于与长城对话，②便于抒发感情。 （2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？（4分） 因为前面说到“由是人们发现”，不是作者直接向长城抒怀。 ［解析］这篇散文主要用第二人称来写长城，这样写的好处在于将长城拟人化，便于作者与长城对话，便于作者抒发感情。例如作者与长城的对话，向长城的发问“你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？”和作者的抒情“外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”等等都显得十分自然亲切。至于第六段的结尾改用第三人称“它”，是因为在“它”之前说的是“由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是嶔奇”，这里变换了视角，是通过人们的眼光来看长城，而不是作者直接向长城抒怀，所以这种人称的变换是自然而然的，也是很有必要的。 3.衬托?：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分） 如98年高考题《报秋》第28题：“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？” 反衬出玉簪花生命力之强。 【分析 】作者将“太阳花”和“玉簪花”对照比较，“太阳花”又名“死不了”，但“种了几次，都不成功”，连“死不了”都种死了。而“玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。 4.对比：?用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 ?5.反复?：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。 如98年高考题《报秋》第29题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处? (1)反复使用“便”字的好处是： (不超过26个字) (2)反复使用“领取”的好处是： (不超过26个字) 将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。 层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 【分析】这两句都用了反复的修辞手法。做这类题，首先要从“语言形式的表达”上分析，那么第(1)问的内容便是“将一个个节气紧凑地衔接起来。”第(2)问便是“层层铺开，逐步扩大”；其次就要分析“表达效果”，第(1)问暗含的意思是“强调时间的飞逝”，或“强调时间过得太快”。第(2)问则是“强化主旨”或“强化中心”、“深化主题”。学生做此类题往往重视“表达效果”，而忽视“语言形式的表达”，这是失分的原因。在这里，“反复”的作用就是强调、突出重点，升华主题。 6.排比? 如99年全国高考题《创造宣言》第24题：下列对文章的赏析，不正确的两项是( ) A．“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。 B．作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成功的关键。 C．“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。 D．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 E．本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。 F．作者善