从常态到有效释放课程价值-Sionmccom.PDFVIP

广州市中小学学科教研会30 周年纪念 从常态到有效 释放课程价值 广州市中小学综合实践活动教学研究会 综合实践活动课程作为一门全新课程，实施之初基本处于“各自为政”状态。随着我市 新课程改革试验的深入开展，综合实践活动课程的推进面临着更多、更大的挑战。为了适应 形势的发展，急需建立正规和常规的综合实践活动教研组织机构。2006 年在市教育局教研 室黄宪主任的高度重视和关心指导下，经过公开提名、民主选举程序，产生了广州市第一届 中小学综合实践活动教学研究会。教研会由22 名理事组成。2009 年9 月进行了教研会换届， 选举产生了第二届教研会，由24 名理事组成。综合实践活动教研会的成立，标志着我市综 合实践活动课程的开展进入了一个新的时期。 教研会作为开展课程实施教学研究的重要机构，自成立以来，一直秉承 “务实、创新、 有效”的宗旨服务于教学第一线，组织广大中小学教师开展常规性教研活动，把握“强化科 组建设，加强课型研究，开展课程质量评价，开发课程资源”四大抓手，以“切中目标、主 题推进、区间互动、以校为本”为行动策略，从综合实践活动课程的常态实施到关注有效实 施，通过有效实施来释放课程价值，促进学生生动活泼地发展，促进学生综合素质的全面提 高。 一、加强队伍建设，健全组织机构 1、加强教研会、学科中心组建设 教研会与中心组成员是推进课程实施的骨干力量，教研会作为开展课程实施教学研究的 重要团体，对于组织广大中小学教师开展常规性教研活动，研究教学问题，改进教学策略， 推进课程实施，促进教师专业成长将产生重要作用。为发挥教研会组织开展教研活动的自主 性、能动性，增强教研活动对不同学段的适应性，教研会在组织机构上做了进一步完善，下 设小学部、初中部和高中部，各部由专人负责，在教研会统一领导下提出教研活动计划，自 主、常规开展教研活动，进行教研活动总结。 为进一步壮大综合实践活动骨干教研队伍，打造一支推进课程实施的核心力量，教研会 把学科中心教研组的建设作为综合实践活动教师队伍建设的工作重心。经区（县）教研室遴 选、推荐，市教研会集中评议。2008 年 6 月组建了广州市第一届学科中心组成员，市教研 会召开了“广州市中小学综合实践活动教学研究中心组成立大会”，为69 名学科中心组成员 颁发了聘书。2009 年10 月，市教研会分义务教育段和普通高中段召开了“广州市第二届中 第 1 页 共 5 页 广州市中小学学科教研会30 周年纪念 小学综合实践活动教学研究中心组成立暨培训大会”，为90 名学科中心组成员颁发了聘书， 并开展了多专题的培训讲座。为组织中心组成员开展丰富有效的教研活动，中心组分为高中 段、初中段、小学段，下设课程理论研究组、课程实施研究组、质量评价研究组、资源建设 研究组四个分组，定期开展教学研究活动。 2、加强学习培训 综合实践活动课程的性质及其价值决定了它强调教师课程意识的重要性，对广大指导教 师的专业素养提出了很高的要求。为了提高指导教师队伍素质，提高课程实施的能力和水平， 市教研室针对不同的教师团队组织了多种形式的理论学习，包括面向各区（县）教研员组织 了专家讲座，面向市综合实践骨干教师组织了专项学习，面向市教研会理事、中心组成员组 织了集中培训等。通过多轮的培训，有效提高了教师的理论水平，转变了指导教师的教学理 念，提高了指导教师主动开发和实施课程的意识和能力。 3、强化科组建设 成立学校综合实践活动科组是常态、有效实施综合实践活动课程的重要举措。科组与学 校课程领导机构共同规划、设计学校综合实践活动课程实施方案，并执行课程。通过科组教 研，解决课程实施中的问题，促进教师专业成长。我市番禺区、白云区、荔湾区、天河区等 率先在义务教育阶段学校成立综合实践活动科组，由专人负责，从而从组织形式上保证了综 合实践活动课程的实施具有一个相对稳定的执行机构。为了进一步加强科组建设，市教研室 还专门就科组建制、科组教研等问题在白云区江高镇中心小学举行了综合实践活动科组建设 研讨会。实践表明，综合实践活动科组在制定计划、实施课程、教师培训、研讨交流等方面 发挥了重要作用。 二、探索课程实施策略，有效推进课程实施 增设综合实践活动课程为必