小学科学教研组工作总结-汇宇小学.DOCVIP

质量立本 课程强师 品牌亮校 ——汇宇小学2014-1教导处（教科室）工作计划 一、指导思想 坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，以质量立本和课程强师为工作基点，围绕“课改、提质、创新、品牌”的教育命题，创新过程性管理，提升实践有效性，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，在“五大行动”的实践与研究基础上，实施“质量立本、课程强师、品牌亮校”的新一轮三年教科研行动规划，团队研究着走向汇小教科研的浪漫之旅。 二、工作愿景 让每一位学生在汇小体验优质多元的创新教育。 让每一位教师在汇小融入激情共赢的合作团队。 让每一次教研在汇小提升每位学生的学科质量。 三、行动口号 学生——做好自己 实践责任 放飞梦想 教师——个性定位 团队经营 合作成长 管理——服务师生 创新引领 研磨品牌 四、二度思维 个体——设计 研究 反思 实践 特色 团队——合作 创新 拓展 优化 塑形 五、工作预设 （一）关注“质量立本”的实践与研究 1.关注课堂的实效性。本学期在集体备课的基础上，增设学科单元年级集体主题研讨活动，发挥团队力量，优化教学范式与内容设计，为班级三率差距缩小立足课堂根源。 2.关注作业的生本化。本学期在常规作业的基础上，重点推进数学4-6年和科学3-6年级的导学作业运用，实现作业与教学的对接与辅助；倡导课堂作业课内完成，实现作业时间的减负。语文学科开展阅读与习作的阶梯性自主设计作业；数学开展单元小作业设计，科学继续设计PPT作业。 3.关注命题的方向性。本学期在实施课程评价改革的背景下，实施低段年级过程性评价与综合评价相结合，1-3年级不采用集中学科检测形式的单一评价，学校在团队单元研磨的基础上，通过命题资源库创建和教研员跟进指导的方式，提升教师的学科教材分析和命题能力，从源头上减少不必要的重复性练习，实现测而有效，测而有向。 4.关注评价的多元化。本学期在低段语文、数学学科重点启动学科评价机制的设计与建构，关注学生的过程性学习和综合素养的评价，研究学生家庭学习过程的评价介入。 5.关注质量的过程性。本学期在单元备课、检测项目设计、创新作业编写等过程中，实施月清活动，分散学习任务，回避集中集量的增负行为，实现学生学科质量的平稳发展。 （二）关注“课程强师”的实践研究 1.教学新范式推进。本学期结合数学、科学导学作业的课堂对接，以中青年教师为核心团队，继续推进教学新范式的学科实践与研究。继续以“主题学习”为项目，开展集团研训，结合研究团队创编的年级案例，开展课堂研训，提升学科阅读专项的教学有效性和学生群文阅读的兴趣与基本素养。 2.新课程发展研究。学校“X+Y”校本课程主要包括课程不断系统化、规范化、性化新常规制度落实。本学期通过变革教师常规教研模式，变任务型为研究型，变粗线条为精耕作，变单一课堂为多磨课堂，变文本备课检查为课堂过程调研，既提升中青年教师的课堂驾驭能力，同时在研训中探寻解决实际教学的困惑路径，将新常规制度落实在实实在在的课堂中。每个教研组开展一次学期“美丽课堂”、“美丽教师”的教科研展示活动。 4.教师新行动研究。结合教研，创新途径，努力引领2014学科立项课题的过程性研究，尤其是重点研究学校校本课程建设的重点课题，如下表： 2014-1汇宇小学新课程建设重点项目执行明细表 序号 课 程 负责人 重点项目 备注 1 语文主题学习 王立峰 校本课程创编 市级立项 2 趣味游戏科学 沈 洋 微课设计与制作 市级立项 3 葫芦丝小器乐 余 岚 校本课程创编 区级立项 4 少儿国画 夏林祥 校本课程创编（中段完成） 区级立项 5 少儿武韵 赵建华 校本课程创编 区级立项 6 趣味游戏数学 朱芬芳 校本课程创编 区级立项 7 快乐英语 傅 颖 英语节 　 8 植物考研 瞿梦溪 创编校园植物谱 　 9 汇绿科技 余伟龙 空模（遥控飞机模型和水火箭社团） 　 10 资源长廊 朱秋月 微课程设计实施、区随班就读资源教室学校共同体第一次研讨活动(10\11) 区级立项 11 责任教育 钟柳青 班级空间评价体系设计与实施 区级立项 2014年学科区级立项课题 编号 学科 姓名 课题名称 语文 盛莉芳 小学高段古诗词水墨绘本植入式教学的实践研究 数学 郦莎莎 小学低段数学单元游戏式综合实践课的校本化设计与实施研究 英语 王懿珊 巧用Story Time板块，提升小学生英语自主阅读能力的实践研究 科学 瞿梦溪 小学科学仪器室信息化建设与管理的实践研究 20140868