【精选】初一至初三年级学生的心理特点及其家庭教育指导.docVIP

初一至初三年级学生的心理特点及其家庭教育指导 初二年级学生的心理特点及其家庭教育指导 倘若说初中阶段三年的学习生活看成是人生打基础的一个重要时期，那么在这阶段时期孩子的思想大体上是沿着一条轨迹在发展和变化着的。初一是起点，由于学生新到初中，环境的更新及学校老师家长对入学教育的重视力度，又迫使他们不致于过多张扬由此产生的渴望和好奇。到了初二年级，大多数学生在思想品德、学习成绩以及行为能力等方面开始出现两极分化的趋势，一部分原来听话守纪的学生，这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说慌、破坏等不良行为。初二学生的心理特点决定了这一现象存在的必然性。 ???? 1、现在的初二学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，青春心理的萌动，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。因此，对老师，家长的教育指导，不像初一时那样容易接受。一部分品学兼优的忙开始加入团组织，成为班级的骨干，而另一部分品德较差的孩子，这时也开始冒了出来。 ???? 2、随着独立自我意识的增强，以初二年级，学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理，他们开始试图摆脱父母老师的控制。在家里，他们不希望父母将他们当