《计算机病毒与安全》说课稿.docVIP

《计算机病毒与安全》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我们现在正处在一个信息化的时代，无论是学习或是办公都离不开电脑，你们的电脑有没有出现过突然死机、黑屏、自动关机等问题，这其实很有可能是计算机中了病毒。今天我说课的题目就是《计算机病毒与安全》，这是一节理论实践课，下面我将为大家具体阐述一下我对这节课的设计思路。　　 一、说教材 教材分析：《计算机病毒与安全》是高等教育出版社出版的《Windows XP 应用基础》第一章 “计算机基础知识”部分的第六小节的内容。本课时内容的学习，主要在于激发学生的学习热情，培养学生的思维能力, 提高学生的信息素养，培养学生的综合能力。由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。 本课的教学对象是2013级春招班的学生，他们有一定的计算机操作基础，计算机病毒对他们来说也并不陌生，但他们了解的只是很片面的东西，究竟计算机病毒是怎样的，它的危害有多大，电脑中病毒之后应该怎么解决学生们并不了解。为了让学生掌握计算机病毒的相关知识，树立文明使用计算机的道德规范，我在分析了学生对计算机病毒认识之后，选择了计算机病毒基础理论的学习和360杀毒软件的具体应用来进行这节课的教学 。 根据上述教材分析和学生的特点分析，我拟定了以下教学目标： (1)知识目标：理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点；简单认识部分流行病毒（例如蠕虫病毒，木马等）。 (2)技能目标：掌握360杀毒软件的安装与设置的方法。 (3)情感目标：增强学生的团结合作的精神，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的信息素养。 根据教材分析和学情分析，确定本课的教学重难点： 重点：掌握计算机病毒的定义以及特点和计算机病毒的基本防治措施。 难点：360杀毒软件的安装与设置的学习。 本课计划在计算机机房用两个课时完成，需要教师提前准备好上课课件以及教学所需的文件资料。 二、说教法 学生是学习的主体，让学生在典型任务中去发现和解决问题，同时在老师积极引导下去探索和发现问题并解决问题，教师的任务是为学生获得知识创设情境，引导和帮助学生进行创造，从而体现了“营造良好的信息环境，打造终身学习的平台”的基本理念。为此，本课采用的主要教法有“任务驱动法”、 “示范操作法”、“情境模拟法”等。 三、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 “接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，主要运用了目标学习法、问题学习法、联系学习法、归纳学习法。 四、说教学过程 (一) 分析案例，设疑激趣，导入新课 案例：1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着：“我的机器怎么死机了。”没办法，只好重新启动计算机，却发现显示器屏幕突然变成刺眼的蓝底的警告信息，然后又死机了。她急着不得了，计算机里存放着很多重要的文件，而且还有好多事情登着利用计算机进行处理呢。不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的甚至更为严重的问题。这时，能够上网的同事传出了坏消息，在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机瘫痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——CIH病毒。这一次CIH病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。计算机中病毒就和人中感冒病毒一个样，中病毒就需要医治及预防。所以，针对此问题，将如何解决？ 让学生了解了病毒的危害，使学生对解决这个问题产生兴趣。 (二) 合作学习，自主探究,讲授新课 第一个环节：计算机病毒的定义 给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。 例如：我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。 （1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码 （2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力 （3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体 （4）、降低你的计算机的全部性能 （5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序 计算机病毒定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码 计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 分析：这一环节以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。任务是课堂的导火索，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。 第三个环节：常见的流行病毒及危害 CIH、Win32、宏病毒、特洛伊木马、冰河，