教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—Web服务渗透虚拟仿真实验教学设计与实践.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称： 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 全球网络安全对抗态势面临重定义、占先机、多举措等新形势需求，网络空间安全作为信息环境中的特殊域，已上升到国家安全的战略高度，被称为“陆、海、空、天”之后的第五维空间[1]，由独立且互相依存的信息基础设施和网络构成，包括互联网、移动网络、物联网和计算机网络及之上承载的应用、服务和数据等，构成一个复杂而巨大的“空天地一体化网络”，集计算机、通信、电子、数学、物理、法律、管理等学科为一体的新兴交叉学科。由于网络安全防范技术和攻击手段，具有非常强的实践性和攻防对抗性的特点，网络空间安全人才培养需要在实践中学习和应用，培养解决复杂工程问题能力的创新型人才[2]，但是与之难以匹配的是传统实验教学培养方案上仍然存在着不足。首先，普遍存在着重理论、轻实践的现象，缺少对学生攻防实战能力的培养；其次，在理论与实践教学中缺少完整攻击链的实例，攻防逻辑性思辨能力的培养不足，尤其是在真实网络环境中开展病毒注入、漏洞扫描、网络攻击等破坏性实验，会严重威胁他人及网络环境的信息安全，甚至酿成灾难性法律后果。网络空间安全作为网络空间与物理空间紧密结合强调实践创新的学科，传统实验教学在学生综合创新型能力培养方面，难以培养出高质量的核心技术攻关型和高端战略型人才，难以适应国家对网络空间安全人才培养的需求。 针对传统网络空间安全实践教学中存在的知识体系分散、内容分割独立、完整攻击链缺失等问题，学生学习兴趣不足和学习效果难以评估，以“能实不虚，以虚补实”为原则，将虚拟仿真技术引入网络空间安全实验教学，采用Docker+Kubernetes（k8s）微服务容器化架构，搭建Web服务渗透虚拟仿真实验平台，如图1所示，不仅能够解决网络空间安全实验搭建环境复杂、实验成本高、规避潜在安全风险等难题，还能够实现理论与实践教学内容的一体化，提高学生的学习兴趣，实现知识掌握与实践能力的同步提升。因此，在网络空间安全专业的实践教学中引入虚拟仿真实验技术是十分必要的，也是网络空间安全实验教学发展的必然趋势。 1 采用虚实结合有效补充与拓展网络空间安全专业理论教学 以攻促防实战化演练是网络安全人才培养的重要手段，基于计算资源和网络资源虚拟化技术开展Web 服务渗透虚拟仿真实验，使学生了解攻击技术和防御技术之间的相互转化关系和影响，理解对抗中对于攻防双方的意义与价值，掌握Web服务渗透关键技术的基本理论、知识和技能以及