教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—AI 赋能智能科学与技术专业课程教学探索.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：AI 赋能智能科学与技术专业课程教学探索 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) □ 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 R 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 智能科学与技术专业目标是着力培养从事人工智能领域的高端技术人才。未来国与国之间的竞争根本上是人才的竞争，这就需要培养出顺应时代发展、创新实践能力强、更具国际竞争力的高素质复合型新工科人才[1]。为此，专业课程教学团队应适应智能时代的课程理念，构建自主学习生态，实现新时代专业课程与人工智能技术、国家社会需求的紧密结合；开展智能化教学，灵活应用新媒体新技术，培养学生的创新实践能力；落实立德树人根本任务[2]，以培养人工智能领域高质量人才为目标，推动大学生知识、能力、素质协同发展。 1? 智能科学与技术专业课程教学面临的挑战 智能科学与技术专业面向新时代行业需求，着力培养从事智能制造、云计算、人工智能等领域研究与技术创新的高端人才，而其中专业核心课程对专业人才培养提供着有力支撑。随着人工智能技术的飞速发展，与人工智能相关的前沿技术也在快速更新[3]。然而，与人工智能技术快速发展格局不相适应的是人工智能伦理的研究规范相对滞后及相关法律尚不健全。因此，如何在引导学生掌握基本理论，深入了解当前发展的同时，更好地培养他们的创新能力和实践能力，引导他们树立良好的意识形态国家安全观，并能够用智能化的思维去思考问题，从而使他们具备更强的职业竞争力，适应未来的变化，是新时代智能科学与技术专业教学改革面临的主要挑战。 1.1 课程的前沿性 智能科学与技术专业课程的主要作用是帮助学生尽早了解所学专业知识体系，培养专业兴趣，掌握专业学习方法，规划自身发展，然而，由于该课程内容繁多且相关前沿技术更新速度快，如何让学生深入了解当前的发展，用智能化的思维去思考问题，适应未来的变化，保证课程的“高阶性、创新性和挑战度”，是培养学生自主学习、解决问题能力的关键。因此，通过研学结合，将最新的科技发展成果融入教学来培养学生自主学习能力更具现实意义。 1.2 学生的创新实践能力 随着人工智能技术的飞速发展，其内涵在不断丰富。智能时代，最重要的是能不能根据目标需求快速建立原型，并通过不断迭代优化来达到更高的性能。与以往的人才培养要求不同，这尤其需要对学生创新能力和实践能力的培养[4]。因此，如何让学生在掌握基本方法的同时，更高要求地培养学生解决交叉学科复杂问题的能力，让他们具备更强的职业竞争力，从而更好地适应未来的不确定性，是智能科学与技术专业课程建设最大的挑战。因此，引入智能化的教育教学尤为迫切。 1.3 行