2014届金榜全程复习方略高考生物课件必修2第5章第2节.pptVIP

考查角度2 变异在育种中的应用 【典例3】如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③做进一步处理。下列相关分析错误的是( ) A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C.若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D.③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产 【解析】选D。A正确，由⑤得到⑥属于杂交育种，依据的原理是基因重组；B正确，秋水仙素可抑制纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍；C正确，③的基因型是AaBbdd，可产生aBd的花粉，经花药离体培养可得到aBd的单倍体植株；D错误，③至④的过程属于诱变育种，突变是不定向的，且大多是有害的，需要经过筛选获得有利于生产的品种。 【互动探究】 (1)⑥和⑧植株是否属于同一物种？ 提示：不属于。⑥属于二倍体，⑧属于三倍体。 (2)⑨幼苗发育为成熟的个体是否可育？ 提示：不可育。⑨是由二倍体的花粉培育而来的，细胞内含有一个染色体组，不能产生配子，故不可育。 【变式训练】如图表示培育某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断正确的是( ) A.通过③④⑤途径培育成新品种的过程中，E、F的染色体组数相同 B.若A、B两品种的基因型分别是AABBdd、aabbdd(三对基因独立遗传)，则D植株中不能稳定遗传的个体占总数的3/4 C.⑤过程中也可用秋水仙素处理E萌发的种子获得F植株 D.④过程