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现代孔子学堂一对一，班级排名冲第一！ 东莞市厚街镇体育路香榭丽公寓A17号 咨询热线：0769 PAGE 9 现代孔子学堂教学教案 学生姓名 学科 生物年级 初二老师姓名 教材版本 人教版填写时间2012-6-13阶段第（ ）周 观察期□ 维护期□课时计划16/20次课题名称 人体生命活动的调节上课时间2012-6-16 9:00-10：30教学目标同步教学知识内容了解眼球和耳朵的结构组成及功能 神经系统的组成个性化学习问题解决教学重点熟悉眼球和耳朵的各个部位名称和相应的功能教学难点神经系统的组成与激素的调节本教案总共（ 7 ）页 以下是课后填写： 本节课教学计划完成情况： 照常完成□ 提前完成□ 延迟完成□ 学习的接受程度： 完全接受□ 部分接受□ 不能接受□ 学习上次的作业完成情况： 数量 % 完成质量 分 存在问题： 学生的课堂表现： 非常积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ 配合需求： 家长签名： 学习管理师签名： 教务部主任审批： 教学过程 ?人体生命活动的调节 人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉 1、眼球的结构和功能???????角膜——可以透过光线，有一定的折射作用 巩膜——保护眼球内部 虹膜——有色素，中央有瞳孔，可以透过光线 脉络膜——有色素，可以形成暗室 睫状体——有平滑肌，其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度 视网膜：??????——光感受器，有感光细胞，能感受光的刺激 2、视觉的形成：外界光线→_角膜_→房水→瞳孔→_晶状体（主要折射结构）→玻璃体→_视网膜_（形成倒立的缩小的物像）→_视神经_→大脑的一定区域（即视觉中枢）→?形成视觉 值得注意的是：成像的场所并不???视觉形成的场所。 3、近视：物像落在视网膜的前方，看不清远处的物体。（远视看不清近处的物体，带凸透镜） 原因：晶状体调节负担过重，过度变凸不能恢复原状；眼球前后径过长。矫正：带凹透镜 4、瞳孔的调节——看近物或强光下，瞳孔会_缩小_，以减少进入眼内的光线量，保护视网膜不受过强的刺激；看远物或弱光下，瞳孔会放大，增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。 预防近视眼的“三要”是：读写姿势要正确，眼与书的距离要在??33??厘米左右；看书、看电视或使用电脑?1小时后要休息一下，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做?眼保健操。 5、耳的结构和功能 外耳：耳廓（收集声波）、外耳道 中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室 耳： 半规管 前庭 感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车） 内耳 耳蜗：内有对声波敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢 咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力差 注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。6、听觉的形成?????? 外界声波→?外耳道→?鼓膜（振动）→?听小骨?→?耳蜗（听觉感受器）→?_听神经_?→?大脑的一定区域（即_听觉中枢_）→形成听觉 7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使_咽鼓管_张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡。 8、神经系统的组成与功能??神经系统结构和功能的基本单位是神经元。 ??大脑??：有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种 神经中枢，调节人体多种生理功能 ??小脑：使运动协调、准确，维持身体_平衡 ???脑干：有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢 _反射_功能：有基本反应的神经中枢 传导功能：脊髓中的神经纤维，联系脑与躯体、内脏 神经：脑神经、脊神经——传导神经冲动 结构功能单位——?神经元??：细胞体（内有细胞核）和突起构成；神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋 ??名词辨析：中枢神经系统——范围较广，是指脑和脊髓。 神经中枢——范围较小，是指脑皮层和脊髓中央的多种生命活动的功能区，