[一年级语文]2011福建教师招聘中学生物考前必做题卷一.doc

第一部分 生物教育教学基础知识一、单项选择题 1.下列哪项不属于教学目标设计（ ） A．教学对象分析 B．教学内容分析 C．教学与学法设计 D．教学目标编制 2.下列属于直观性教学方法的是（ ） A．讲授法 B．读书指导法 C．讨论法 D．演示法 3．我非常喜欢大连市教科所所长梁卫所作的“校本研修与教师专业成长”学术报告。这属于（ ） A.过程 B.方法 C.情感 D.价值 4．现代教育是一定程度上是一种开放性教育，打破了传统教育在时间、地点、学习内容、学习方法上的封闭性，把学习的主动权留给了学习者。因此就要求学生具备较强的（ ） A.阅读学习能力 B.实验学习能力 C．探究学习能力 D．自主学习能力 5. 在自主学习中指导学生掌握学习方法的策略更多采用（ ） A.阅读法 B.归纳法 C.讨论法 D.探究法 二、论述题（本大题共2小题，共20分） 6.普通高中生物课程目标是什么？（5分） 高中生物新课程教学评价的方式有哪些？举例说明如何选择恰当的评价方式？（10分） 第二部分 生物专业知识一、单项选择题 1.将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ） A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 甲、乙两种物质分别依赖自由扩散和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则(　 ) A.甲运输被促进 B.乙运输被促进 C.甲运输被抑制 D.乙运输被抑制 3.下列有关ATP的叙述，正确的是( ) A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 B．光合作用产物中的化学能全部来自ATP C．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成 D．细胞连续分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化 4. 某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO3-和H2O的示意图，正确的是（ ） 5.科学家研究CO2的浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请依据图判断下例叙述不正确的是（ ） A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异 的原因是CO2浓度不同。 B．光照强度为b时，造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异 的原因是温度不同 C．光照强度为a～b，曲线I、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高 D．光照强度为a～c，曲线I、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高 6.在下图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是( ) 7. 结核杆菌是结核病的病原体。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是(　 ) A. 结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B. 结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果 C. 接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体 D. 感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭 8.在一个真核细胞基因的编码区中，有两个外显子和一个内含子，测得一个外显子有126个碱基，另一个外显子有180个碱基，内含子有36个碱基，那么这个编码区的碱基序列最多能编码的氨基酸个数是（ ） A.114 B.57 C.171 D.51 9. 酵母菌发酵产生CO2的摩尔数为N,在安静情况下，人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的CO2量是(　) A. 1/3Nmol B. 3Nmol C. 6Nmol D. 12Nmol 10.下图为一个真核基因的结构示意图，根据图中所示，对该基因特点叙述正确的是(　) A.非编码区是外显子，编码区是内含子 B.非编码区对该基因转录不发挥作用 C.编码区是不连续的 D.有三个外显子和四个内含子 11.人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性