[三年级数学]台北县新店市北新国民小学98学年度第一学期三年级英语.doc

臺北縣國民小學學年度年級領域課程計畫 設計者：學學習目標： (一)依據本校英語領域課程架構與學習主軸為縱軸，強化英語學習興趣和有效整合學習為橫軸，建構低/中/高年段學習場域。 (二)實際操作落實於英語學習模組，有效掌握各學習階段成效，轉化個人外語吸收能力，提升回饋效能。 (三)提供各學習領域互相鏈結平台，溢助有效教學與活化資源轉換庫，讓英語學習更緻完善 本學期學習目標：Review 5 Long/Short Vowels ; Simple Reading Materials (一)透過”Phonic Course”和”Symanetic Course”強化學生基礎音/字/句的對應關係，延伸基礎閱讀能力架構。 (二)實施”語音辨識””音節歸納”與”句型切割”，強化學習素材內容扎根學習面向。 (三)進行初階閱讀或簡易英語句構練習，掌握學生學習素材與基本閱讀能力要求。 (四)進行領域統合與肢體/音樂聲音/個人內省想像課題開發，將主課程 課程架構： ** 紅色字為【自編教材】，藍色字為【補充教材】　** 本學期課程內涵：教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 —9.4 ◎A1-1-1能聽辨26個字母A1-1-2能聽辨英語的語音A1-1-3能聽懂低年段所習得的字詞。A2-1-1能說出26個字母。B2-1-2能唸出英語的語音。A3-1-1能辨認印刷體大小寫字母。A4-1-2能書寫自己的姓名B5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。自編教材態度檢核—觀察記錄課堂問答 Week 2 9.7--- 9.11 ◎A1-1-1能聽辨26個字母A1-1-2能聽辨英語的語音A1-1-3能聽懂低年段所習得的字詞。A2-1-1能說出26個字母。B2-1-2能唸出英語的語音。A3-1-1能辨認印刷體大小寫字母。A4-1-2能書寫自己的姓名B5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。A5-1-1能正確地辨認、唸出與寫出26個英文字母。 ”綠油精”為歌曲基底，停/看/聽座聲音辨識 2.分組教唱與複習---給孩子一個 “獨唱”’合唱”’輪唱”，加深學生【字母音】印象 正音暖身II--- 1.再以【字母音】為基礎，融入”身體字母”遊戲，只要老師一說”STOP”，全組同學必須唸出與做出”字母音”形狀與發音 2.將學生分成三人(或四人)一組，全班分成10-12組，由老師”STOP”指令讓學生能自主合併”字母音”並發音。 活動”聲音部位”b/p、k/g、f/v、m/n，請小朋友找出這些不一樣的聲音字母。 我愛相似音Anada--- a.各組每次推派一位做”我愛相似音”比賽，口訣：b/b/b呀【b/b/b】，p/p/p呀【p/p/p】，b/p【 】 b.相同者要被帶回 c.最後結算合組優勝，加分或給獎 2 自編教材 態度檢核—觀察記錄課堂問答 ◎創造力教育 ◎品德教育 Week 3 9.14—9.18 ◎A1-1-3能聽懂低年段所習得的字詞。B1-1-3能聽懂中年段所習得的字詞。A5-1-1能正確地辨認、唸出與寫出26個英文字母。A5-1-2能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語，並作適當的回應。— Andy/Betty/Candy/David/Darbie/Judy a.作”正音大挑戰”，全班分六組，先由老師當監考官，把每個人名當作一個家，分到班級角落當發出Andy的”Aa”sound所有人須立即到達他家，被老師摸到即出局，清算人數，前三名加分。 b.將各組組長輪流當監考官，依序找出各組聽力最弱的”聲音”再加強。 2.猜猜我是誰----I’m a.每組挑出2位小朋友，將名字寫在一張小紙條，交給老師放入magic box，老師請同學出來抽出”幸運小名”，5秒鐘能猜到者得分，計算優勝最高分。 b.將所有Aa—Zz字卡放在地上，由老師抽出班上同學名字，以”讀唇術”讓學生猜出何種字母音與名字,並迅速唸出同學簡介名字”I’m Andy” 2 康軒版98年Hello Darbie 1.主題課程大綱 2.相關電子書補充教材包含正音/ 單字/句型/課文劇本對話 態度檢核—觀察記錄課堂問答 Week 4 9.21—9.25 ◎A1-1-3能聽懂低年段所習得的字詞。B1-1-3能聽懂中年段所習得的字詞。A5-1-1能正確地辨認、唸出與寫出26個英文字母。A5-1-2能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語，並作適當的回應。B2-1-4能以正確的語調說出英語的句子。B3-1-3能看懂簡易的英文標示A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習得的字詞。—你/他/她到底是誰 1.新體驗加上新學習---- a.以”鈴鼓加上敲擊棒”