《六国论》学案2（苏教版必修2）.docVIP

《六国论》 一、导读目的?高二年级的学生已经积累了一定的逻辑思维知识，形成了一定的概念、判断、推理的能力，也具备了一定的论辩说理的语感能力。但是，他们的论辩说理往往缺乏完整性和准确性，因而失之于片面性和简单化，同时，语言上又常常不注意分寸感。因而，讲授本文就要联系学生实际，有针对性地进行多讲多导，在温习旧知的同时获取新知。为此，本文的精讲导读目的可以确定为：?1、学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。?2、学习本文极有分寸的论证语言。?3、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意。?二、导读重点?1、运用逻辑思维的知识，探索本文严密的推理。?2、多角度、多侧面地提出问题，启发学生求异思维。?三、精讲提示?1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？?提示：本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也。”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。两个分论点实际上是从正（第一个分论点）反（第二个分论点）两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。?2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论