《六国论》教案2（苏教版必修2）.docVIP

《六国论》教案 教学目的 　　1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 　　2.结合单元知识短文，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 　　3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 　　4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 教学设想 　　1.设计预习提纲，让学生通过自学自练疏通课文，了解和掌握课文的有关文言文字词的意义与现代汉语的区别以及作者写本文的时代背景。培养学生使用工具书阅读文言文的能力。 　　2.通过朗读或复述有关内容，培养听、说能力。 　　3.对于翻译常识以及如何分析课文的论证，教师以方法指导为重点，引导学生在练习中获取新知识。为此，要加强质疑方面的设计。 　　4.视学生程度，可在程度较好的班级印发苏辙、李桢的《六国论》全文或片断，扩展阅读面，并作阅读比较指导，以加强对课文的理解。 教学时数 2教时。 第一教时 教学要点 　　1.预习全文，落实教学设想1、2。 　　2.研习课文第1自然段。 导入新课 　　上一课我们学习了贾谊的《过秦论》，作者治史致用，借评论秦的兴亡引出可资当时最高统治者借鉴以治国的历史经验。贾谊这种治史致用、关心国家命运的忧患意识在今天仍然值得我们学习。今天我们学习的《六国论》也是一篇史论，它的作者苏洵，也是一位充满忧患意识、关心国家命运的封建进步文人。关于苏洵，课文注释中已经有