《再别康桥》教案1（粤教版必修2）.docVIP

别 了，我 的 康 桥 ——《再别康桥》导学设计四川省江油市明镜中学：刘海燕导学 目标 1学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 3．情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。 导学重难点 1是重点；是难点 导学方法 品读 导学总体思路 听读—赛读—读—写读与学生平等对话挖掘新教材的人文内涵充分新课标理念语文实践 课前 准备 ①按照课后网址上网检索相关学习资料；印发 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 设疑激趣 下面就让我们一起走近诗人，和做一次接触。1.优美的诗境激发学生的想像力和求知欲 拨妙析疑 下面我们随着诗人的笔触，去康桥河畔走一走，领略一下那的秀丽风光刚才同学们说黄磊之所以能读得声情并茂，感人至深主要在于他很好的把握了作者的感情而且感情也很投入。大家想不想挑战一下？听读 赛读 整体感知，把握脉络、明线索：作者再来康桥再别康桥来去都有什么特点？ 为什么这样？ 2.音乐能陶冶人的性灵；优美的图景可以激活学生欣赏美进而创造美的艺术细胞。播放课文歌曲，可让学生从另一个层面去感受志摩的诗；配上剑桥的优美的图片，能营造诗一般的意境氛围。 3.“最有价值的知识是关于方法的知识。”要交给学生读书和思考的“金手指”，使之不但“想”问，而且“会”问 ５．学生演读后： 【解说】