[中学教育]七彩舞台亮出我能行.docVIP

七彩舞台亮出我能行 刘湾小学是1994年首批市级优秀小学。多年来，学校在各级领导的具体指导下，始终坚持“以德治校、质量强校、创新兴校”的办学思想，以深化教学为手段，以培养学生和教师双向成长为宗旨，积极启动教育现代化工程。学校教育、教学质量稳步提高，教育成果日趋显著，教育科研不断深入，学校特色逐年彰显。 抓好教育教学质量是学校的中心工作，在新的课程改革之中，学校用“请进来、走出去”的方式，科研和教改同步，依托“规范学科教学，优化过程管理，创造学科特色”的教学管理手段，不断完善课改之路 。 教育科研是学校科研的龙头，是学校可持续发展的核心，是提高办学水平的必然选择。近年来，刘湾小学以“科研育人、科研兴校”为办学理念，注重教育教学研究工作，促使广大教师由“经验型”向“科研型”转变，收到良好的效果。2002年学校承担了省级子课题——《班队活动与学生自信心培养》。自从学校承担了课题以来，积极进行了一系列理论上的学习与思考。在校内，课题组全体成员积极进行理论学习和研究。我们先后阅读了《教育学》、《心理学》、《小学生心理学》、《小学生自信心的培养》、《活动与自信》、《少先队活动》等书籍、报刊、杂志。 通过理论学习和实践，我们认识到： 自信对小学生一生的发展所起的作用，无论在智能上还是体力上，或是处事能力上都有着基石性的支持作用。一个缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各种感官与功能及其综合能力发挥决定的作用。我们在心理健康学科及其他学科的教学中，常常强调教师的主导性，学生的主动性，归根到底就是如何培养学生自信心的问题。下面，我们谈谈培养学生自信心方面的几点思考： （一）、学生缺乏自信心的根源： 学生生活在社会、家庭、学校这个广阔的天地里，外界环境的变化制约着学生健康心理的而形成。社会的变革、家长的期望、考试的竞争都冲击着学生稚嫩的心灵，造成学生缺乏自信心，主要原因在于： （1）、家长心态变了。独生子女的唯一性是这代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉。家长过去承受的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出四过：过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的保护，致使学生普遍出现四无：无情、无义、无能、无责任感。 （2）、学生成长的环境变了。由“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依恋心理在加大，同时孩子与成人之间的矛盾也在加大。 （3）、孩子生活内容变了。今天的孩子是中国第一批在电视机前长大的孩子，虽然住房的空间越来越大，而与父母、老师的沟通时间越来越少了，慢慢地孩子向成人关闭了心灵的大门，形成不健康的心理。 （二）、培养学生自信心的重要性 自信心是自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分估计。自信心是人获得成功的重要心理品质。一个人只有看到自己的力量，充满自信，才能百折不挠，靠自己的不懈努力奋斗，最终把不可能变为可能，把可能变成现实。自信心带给人的将是非凡的勇气和巨大的成功。在教育过程中，教育者对教育对象的期待作用，可以唤醒教育对象的自尊心，增强自信心，激发潜能，最大限度的发挥主观能动作用，实现自己的社会价值。但有的人这一需求表现得十分强烈，有的人则需要外力的激发，对于后者来说，教育者的期待作用就显得特别重要。与此相反情形是“破罐子破摔”。因此，只要自己不放弃努力，是很难被别人战胜的；而一旦自己丧失了信心，则会一败涂地，无可救药。可见，自信心的丧失是最可怕的事情。教育的巨大功效和教者的重要作用就在于激发和增强教育对象的自信心。 （三）、实践探讨实施情况 刘湾小学以三（1）班和五（1）班为主要实验班。两个班学生原来习惯于父母的精心照顾和包办代替，一旦离开家庭的港湾，常常会因为自己抗挫能力低下，低估自己的品质和能力而轻视自己，丧失信心，诸如内疚、不安、胆怯、忧伤等，这些心理很不利于健全人格的形成。因此，在现在教育中培养学生健全的人格形成非常必要，这就要求教师要为孩子们提供机会，创造条件、创设情境、实实在在地让每个孩子都能抬起头来。 刘湾小学始终把“体验教育”理念贯穿于少先队及班队工作全过程，将“新世纪我能行”体验教育活动作为新形势下的实践育人模式，并予以大胆丰富的想象与创新，以此为途径，放手让少先队员自荐活动组织、自创实践基地、自找体验岗位、自聘活动辅导员、自设活动项目、实现自我教育，在实践中把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格、转化为良好的学习习惯，树立学生的自信心。课题实验班以综合实践活动课为契机，开展了系列班队活动，现将活动总结如下： 1、让孩子在兴趣的指引下选题 五年级学生选题时，把目光落在他们所喜欢的动物明星上，恐龙一直是个谜，引起了绝大多数学生的关注，大伙儿就确定了研究选题《关注恐龙》。然后，根据学生的兴趣关注点，确定了选题： 恐龙的种类 恐龙的