[中学教育]作文之记叙文再写指导.pptVIP

* 作文之记叙文再写指导 “ 我们的讲评常常是立足点立在学生写后的总账清算上，整个讲评，是对过去写作的方方面面的算账。至于以后怎么办，教师考虑得很少，讲评一完，马上进入到新的题目里进行写作。大多数的讲评内容与新的写作过程几乎都没有什么联系。而学生面临新的写作题目面临新的写作困难需要教师指导的时候，仍然得不到教师的有效帮助。” 做人要有主见 坚持自己的选择 适合自己的才是最好的 相信自己与听从别人 通常的做法是表扬写得好的，批评写得不好的，而对于中间状况的大多数学生的写作，常常忽略不考虑，因为中间状态的特征不显著，没有极端的价值可说，也难以进行评说。这样一来久而久之，大多数学生的写作就在这灰调子中被我们忽略了，学生自己也在听老师对尖子生的高不可及的赞叹声以及对写作特困生的批评有时甚至嘲讽声中，忘却了自己的位置，忘却了自己努力的路径。 教师大多数对学生的写作缺乏计划性，每一次作文与全学期甚至全学段作文计划的关系没有建立起来，每一次作文缺少具体的训练重点，因此，具体应该怎么指导就常常说不清楚，点不明白。没有重点就撒大网，面面俱到的去要求去对照去审视，讲评课堂上往往是一趟写作概论的缩写版，几乎无所不包。其结果自然就是教师说教师的，难以实现的理想目标，学生还是写自己无奈的尴尬的极其不情愿的写作。最后剩在学生头脑中的讲评，就是哪