诗词鉴赏复习课教案.docVIP

古诗词鉴赏之语言赏析及情感把握 薛城区舜耕中学九年级语文 董雨辰 一、导入： 一首首诗词，陶冶了我们的情操，一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。随着素质教育的推进，诗词鉴赏的要求也越来越高。今天我们就诗词鉴赏进行专题复习。 二、复习授课： （一）、首先我们来了解一下考试说明。《考试说明》对诗词鉴赏的要求：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； 二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 过渡：基于这两点，中考命题趋势表现为以下几个特点：（多媒体） 1、所选古诗词曲课内外基本各占50%，但是课外的比例在逐年增加。 2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。 3、题型以主观题居多，近几年特别是2008年、2009年的中考更加偏重对语言品析和情感把握的考查。 4、这类试题在中考试卷中一般占2~5分。 过渡：而中考题型大概有以下几种：（多媒体） 1、赏析古诗词中的形象、意境 2、体味古诗词的语言 3、鉴赏古诗词的表达技巧 4、评价古诗词的思想内容和作者的情感态度 过渡：因此，本节课我们的复习目标是：（多媒体） 掌握古诗词语言品味和诗人情感把握的答题方法，熟悉题型，学会正确规范的答题技巧。 过渡：首先我们一起来初探两道语言品味型的中考题：（多媒体） 例一、(2009淄博) 古诗文阅读 （一）阅读王维的《使至塞上》，完成第5题。（2分） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5.本诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人称道，句中的五个形容词富有表现力，请任选一个加以赏析。 例二、（2008淄博 ） （一）阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。（2分） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 6. 这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。 要求：请同学们快速阅读这两道题，3分钟以后请说说你的 理解。 （提2、3名学生答题，评价） 过渡：同学们答得不错，这说明大家的知识储备还是很丰富的。那么，此类题目我们究竟需要从那几个方面入手来解答呢？（多媒体） （多媒体） 词语赏析方法： （1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；一般考虑修辞手法、动词和修饰语的表达效果。 如：王安石的《书湖阴先生壁》：  茅檐常扫静无苔，花木成畦手自栽。 　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 解说：这首诗作为写景诗，其诗眼很显然是后两句。在后两句中“护田”“排闼送青”使用了拟人的修辞手法准确传神地写出了山水的有情有义，将山水写活了。 （2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。 如：王维的《使至塞上》 解说：“大“字写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”写出了景物的坚毅之美；“长”表现了大漠的无边无际和黄河的渺远无尽头；“圆”给人以温暖亲切而又苍茫的感觉 过渡：句子的赏析则需要从下面两个方面来入手（多媒体） 句子赏析方法： （1）看句子是否运用了修辞或表现手法； （2）分析该句中关键词语和表现手法的表达 效果和语境作用。 如2008枣庄题《宿建德江》 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁断。 野旷天低树，江清月近人。 1、结合本诗后两句，谈谈你的理解。 （请学生在2分钟之内做出答案） 解说：“野旷”句写遥天无际，前路茫茫；“江清”句以拟人手法写月影多情，似与人亲，慰人寂寞；烟际泊宿，恍然置身海角天涯、寂寥无人之境，凄然四顾，更觉得家乡之远。看似写景．实际上在表达独客异乡的惆怅之情。（情景交融） 过渡： 请同学们利用刚才所复习的知识来完成学案上的第一题和第二题。时间4分钟。 4分钟后找2、3个同学回答自己的答案 过渡：情感把握型题目相比较而言就稍有难度了，因为随着课外古诗词的考试比率的增加，对同学们来说，掌握一定的技巧显得尤为重要。首先我们还是先来初探题型。（多媒体） 例一、（2008济宁） 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面的古诗文，回答6一11题。 （一） 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 7．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分） 例二、6、(200