中彩那天,将心比心教案.docVIP

教 师 邓梅 学 科 语文 执教班级 四(3) 教学时间 2016年3 月7日（第 3 周星期 1 ） 教学地点 四(3)班 教学内容 《中彩那天》初读课文，学习3至8自然段 教学课时 第 1 课时 教学课型 精读课文 是否集体备课 是 教材 分析 故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。 文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。 这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。 教学 目标 1、识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。　　　2、理解课文3至8自然段，体会父亲矛盾心理，为下文做好铺垫。 教学 重点 重点是理解父亲矛盾心理。 教学 难点 重点是理解父亲矛盾心理。 教学 准备 自制课件 预设过程 设计意图 （一）创设情景引入　　　　（师）大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。　　　　（出示汽车模型）这是一辆汽车模型，大家喜欢吗？在我们上新课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这辆模型汽车将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。现在，就以大家的座号作为兑奖号码，我们的抽奖开始！（屏幕显示学生座号-颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受）　　（二）揭题读题　　　　　是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。注意读准第一个字中。（生齐读题）　　（三）学习生词，理清脉络　　　　　中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）　　　　　1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。　　　　　2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？　　　检查自读情况　　　　1、（出示幻灯）指生认读生词　　　　　拮据 馈赠 捎带 奔驰牌 梦寐以求 迷惑不解 维持 财富 属于 百货商店 驾驶 赠给 号码 库伯 橡皮 拨通 道德 存根 教诲　修理厂　　　 (1)指名读,注意财、赠、存是平舌音，崭、厂、式是翘舌音。　　　　(2)全班齐读　　　 2、课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）　　（四）学重点段落，直奔中心　　　　1、试想如果中了这辆奔驰是你，你的心情怎么样？谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。 （出示句子）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。 2、可是父亲却有哪些奇怪的表现？（板：神情严肃） 3、质疑：你有什么问题想问吗？ 4、这辆车不是自己的，是库伯的，你从哪里看出来？ （出示句子）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。　（1）指导朗读：：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？ 预设： 生：我通过“仔细地看”才看出来。生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我从“终于”这个词上看出来。　　　 K字为什么是淡淡的?　(出示句子)可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（3）父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？（联系一二小节，并理解“拮据”和“梦寐以求”） （4）是啊，父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读（出示句子）：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他梦寐以