人教新课标四年级语文下册《中奖那天》李芳青.docVIP

四 年级下册第 5 课《中彩那天》教学设计 学校 宁阳县第一小学 教师姓名：李芳青 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：拮 寐 2.趣味识字（字理识字）： 比一比：①洁（洁白）——拮（拮据）（与“洁”对比识记声旁相同，音相同） 顺口溜：驰与池、弛区分识记：池塘里有水，弓有松弛，马在奔驰。 梢、捎，稍对比识记：有木是树梢，用手捎东西，禾苗稍稍微 探本义识记：溃；大水冲来，堤岸崩溃了；馈：有人赠送食物，本义是以食物送人。 情景识字：寐（难字）：妹妹在家里与新换的怪朋友欣赏梦寐以求的玩具。（有音有义有词） 3.易读错字：“拮”易读为“吉”，“湛”易读为“甚”；“ 馈 ”易读为“贵”“寐”易读为“未” 4.多音字：中：[zhònɡ]（中彩、中毒、中奖） [zhōnɡ] （中国） 据：[jū]（拮据） [jù]（依据、据说、根据） 5.应会写字：维 财 属 货 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨 （1）书写指导 ①指导书写的字：德 赠 货 属 ②指导要点：“德 赠”：书写时左窄右宽，右面都是上下结构，注意笔画之间的距离匀称，上部的口字框要写的扁一些。“货”第四笔竖弯钩变成卧钩。 （（1）写正确：：德 赠 驶。“德”字容易少一横，“赠” “驶”容易多一横。 （2）写美观：“德 赠”：书写时左窄右宽，右面都是上下结构，注意笔画之间的距离匀称，上部的口字框要写的扁一些。“货”第四笔竖弯钩变成卧钩。 “属”下面的“禹”要部分伸展出来。左上包围的，里面的部件部要适当外露。上下结构的字，上部占整个字的三分之二，下部要写得扁宽，托住上部。 3.需要重点积累的词语：器重 馈赠 缓缓驶过 神情严肃 技术精湛 生活拮据 梦寐以求 迷惑不解 闷闷不乐 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段中母亲常说的一句话。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：第二次世界大战前夕，我们家生活很拮据。父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。最后在没有人知情的情况下，父亲把汽车还给了库伯先生。 （2）概括方法：作者按照叙事性的方法描述了故事的时间 事情的起因、经过、结果，把起因、经过、结果巧妙地串联起来，最后再加上自己成年后的体会就是文章的主要内容。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：重点段是3—8自然段，是按事情的起因、经过、结果的顺序来表达的；第1自然段和最后一自然段，运用了首尾呼应的写法。 （2）体会方法：多读，理清故事的起因、经过、结果：父亲中彩得车——面临道德难题——把车还给库伯。或者抓住描写人物心情的关键词：兴奋、神情严肃——闷闷不乐——迷惑不解——激动、特别高兴，体会人物的思想感情的变化；读第1自然段和第10自然段，体会首尾呼应的表达方法。 3.体会重点词句表情达意的作用 重点词句1：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 体会方法：查字典理解拮据的字面意思，再结合上下文理解当时作者的家庭生活比较困难。 重点词句2：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 体会方法：先查字典了解“梦寐以求”意思，再结合课文内容理解我们家是多么需要一辆车，为下文做下铺垫。 重点词句3：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（从父亲的表情体会父亲的内心。） 重点词句4：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 体会方法：反复朗读，抓关键词，体会父亲的动作。（教学重点） 4.迁移运用，仿写段落或句子：学习文中抓住人物的神态、动作表达人物感情的方法。试写课后小练笔。 （二）本课重点问题： 1默读课文，思考课后题（父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？） 2.为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？（这也是本课的教学难点） 3.理解母亲的话。 4.学生质疑提出的问题： 三、情感体验：通过这个故事，体会到诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 教学重难点：体会故事中人物的思想情感变化，理解诚实、守信的可贵。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）了解作者的资料。了解二次大战简单资料 四 年级下册第5课《中彩那天》预习提纲 学校： 班