大学生文化修养说课人文艺术.pptVIP

课程说课 人文艺术教研组 吴玉萍 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 说课程设置 说课程设计 说教学实施 说教学资源 说教学效果 说课程特色 说改革思路 课程性质、地位及作用 《大学生文化修养》是本院开设的一门专业选修课，目前面向药学、检验、口腔、五年制大专护理等专业开设。本课程兼具基础性和人文性的特点，是对学生的职业发展产生重要影响的一门课程。 衔接课程 思想品德修养、普通话、应用写作、 人际沟通、医学美学、哲学等。 说课程设置 壹 课程设计理念与思路 教学内容的选取及依据 教学模块的分配 重点难点的确立及解决办法 说课程设计 贰 教学目标的确定 1.切实提高学生人文素养； 2.促进学生可持续发展； 3.突出体现人文性、职业性。 课程设计理念 课程设计思路 了解人文知识 内化人文精神 知行合一 1.了解中国传统文化、文学、艺术欣赏等人文学科知识； 2.培养学生的优秀品质和高尚的人文情怀，认识人文精神对生活的重要意义； 3.全面提高学生文化品味、审美情趣、人文素养、科学素质； 4.帮助学生形成正确的世界观、人生观、 价值观。 教学目标的确定 教学内容的选取 第一章 中国传统文化要略； 第二章 中国文学欣赏； 第三章 中西哲学举要； 第四章 美学与艺术欣赏 内容选取依据 1.本课程教学总时数：36学时； 2.整合第一章、第三章及第四章内容； 3.删减内容与相关课程交叉。 教学内容的选取及依据 第一模块 中国传统文化素养 10学时 第二模块 中国文学素养 10学时 第三模块 艺术素养 8学时 第四模块 哲学素养 4学时 第五模块 科技素养 4学时 教学模块的分配 1.全面提高学生文化品味、审美情趣、人文素养及科学素质； 2.帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观； 3.提高认识，潜移默化，知行合一。 重点难点的确立及解决办法 叁 说教学实施 教学组织 精讲多议 联系生活 课堂讨论 合作探究 叁 说教学实施 质疑法 精讲法 讨论法 中国传统文化阻碍现代化发展？ 仁、义、礼、智、信的现代内涵？ 经典名著与通俗小说谁更有益 ？ 选用教材 北京师范大学出版社 陈旭东 张吉良主编《大学生文化修养》（第二版） 数字化教辅资源 音频、视频、课件、图片 教师队伍 本课程由人文艺术教研组12位 专任教师共同承担教学任务。 实践教学条件 黎明文学社、演讲协会、书法社、 国画社、街舞社、青年志愿者协会等。 肆 说教学资源 课堂氛围轻松和谐，师生感情日趋笃厚； 较全面地了解人文知识，理解人文精神； 伍 说教学效果 认识经典，肯定经典，提升审美情趣； 充分认可课程，认可教师。 伍 说教学效果 故宫 自由领导着人民前进 维纳斯的诞生 教学内容精选整合，紧密结合专业特点； 陆 说课程特色 教学方法轻松活泼，贴近学生生活； 考核评价灵活开放，学生满意度高。 整合人文资源，渗透医学人文精神 课程整合 突出实用性和实践性 教材开发 柒 说改革思路 河南化工职业学院：课程分为口语表达、应用文写作、文学鉴赏、国文经典诵读四个模块 南京医科大学：规定学分，选修人文课程 美国纽约大学医学院：医生、病人和社会 南京医科大学：医患沟通学 宁波大学医学院：医学语言学 上海交通大学医学院：名画中的医学 他山之石 可以攻玉 王恬 《医学人文素养教导的现况探索》 张龙禄 《加强职业能力教育 提高医学教育质量——尝试开设医疗语言学选修课程的实践》卫生职业教育2008年03期 运怀英 《高职医学教育学生人文素质结构及培养途径研究的科学总结》 林杰才 田冬霞 沙秋云 《比利时大学校际课程对我国医患沟通教育的启示》 中国医药导报 2012年第1期 陈慕鸿《大学生文化修养讲座课程的开发设计——以铜仁职业技术学院设施农业技术专业为例》 南京医科大学关于加强医学生人文素质教育的若干意见? 参考文献