【创新设计】粤教版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》课件：1王维诗四首 （35张）.pptVIP

(3)草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 品评　因草枯，猎鹰很快发现猎物；因雪尽，主人追踪而至便觉格外轻快。“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷。“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地面互相呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。 (4)回看射雕处，千里暮云平。 品评　这两句写打猎归来正当日暮时分，野旷云低，景象如画。在结构上，此联与开头遥相呼应，形成鲜明对比。射猎时“风劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛激烈；猎后“千里暮云平”，风定云平，满载而归，心情悠然自得。结句用兴，常在诗情抒写到将尽未尽之时，突然用景物收住，留下一个生动的画面，或画面兼有画外音。 (5)涧户寂无人，纷纷开且落。 品评　辛夷花这一形象给人带来的是迎春而发的一派生机和展望，但这一树芳华面对的却是寂寞无人的环境。这一环境的插入，使前后情况迥异，由秀丽转为零落。尽管画面上似乎不着痕迹，却能让人体会到一种对时代环境的寂寞感。所谓“岁华尽摇落，芳意竟何成”的感慨虽未直言，却能从形象中得到暗示。 (6)风劲角弓鸣，将军猎渭城。 品评　未及写人，先全力写其影响：风呼，弦鸣，风声与角弓声彼此相应，风之劲由弦的震响听出，弦鸣声则因风而益振。“角弓鸣”三字已带出“猎”意，能使人想象那“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的射猎场面。劲风中射猎，该具备何等手眼！这又唤起读者对猎手的悬念。待声势俱足，才推出射猎主角来：“将军猎渭城。”将军的出现，恰合读者的期待。这发端的一笔，胜人处全在突兀，能先声夺人，“如高山坠石，不知其来，令人惊绝”。 【考点链接】 诗词鉴赏之意境 一、意境 意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术境界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。 二、提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 三、解答分析 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 四、答题步骤 1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗。二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3．分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 五、答题示例 绝句二首(其一) 杜　甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答案　此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 一、延伸阅读 聆听的微风 有风的日子我聆听风的絮语，有雨的时节我聆听雨 的张扬，阳光撒满大地的时候我感受阳光的味道和温暖。 独处的时候，我喜欢静静地聆听，聆听寒来暑往，聆听 斗转星移，聆听阳光的微笑，聆听花开的音符，那是一 种妙不可言的盈润，那是一种怡然自得的欣慰。 希望的种子在朝气蓬勃中聆听，聆听生命的呐喊；微绽的莲花在星光灿烂下聆听，聆听天籁之音的梵唱；皎洁的月光在飘香的大地上聆听，聆听收获的喜悦；琼林玉树在混沌世界里聆听，聆听强者的忍耐。 飘飞柳絮在江南的岸边聆听，聆听烟花三月的朦胧；千年胡杨在滚滚沙洲中聆听，聆听大漠孤烟的惆怅；孜孜学子在流芳百世的圣贤书中聆听，聆听四书五经儒家思想的智慧；万里长城在宇宙洪荒里聆听，聆听炎黄子孙团结拼搏后的繁荣富强。 在美妙的聆听中，心情开始慢慢淡定，心灵开始渐渐纯净，放飞聆听的翅膀，让它翱翔到云端，你会发现聆听是一种轻盈的快乐，聆听是一份淡泊的宁静，聆听是以一颗睿智从容的心去面对日新月异的大千世界。 喜欢聆听，宛如风喜欢在雨中舞蹈，犹如雨喜欢在风中吟诵，我要站在日月之巅聆听浩然正气，我要躺在滚滚浪尖聆听潮汐起伏，我要躲在母亲怀抱聆听她无微不至的叮咛，微风徐徐，遐想绵绵，我在思绪的海洋里感受着聆听的妙处，沐浴着天地人三者之间和谐的春风。 二、写法迁移 【角度】 走近王维 题目：