【创新设计】高一语文粤教版必修4 第13课棋王 学案2 .docVIP

第13课　棋王(节选) 学习重点 1．记：掌握本文的字音、词语，背诵《约客》一诗。 2．读：分析人物性格，理解小说蕴含的象征意义。 3．写：运用语言描写刻画一个人物。 4．练：学习运用场面描写来刻画人物的方法。 一、诵记名言警句 约　客① (南宋)赵师秀 　黄梅时节②家家雨③，青草池塘处处蛙④。 有约⑤不来过夜半，闲敲棋子落灯花⑥。 注　①约客：约请客人来相会。②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。④处处蛙：到处是青蛙。⑤有约：邀约友人。⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯芯烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉落。灯花：灯芯燃尽结成的花状物。 二、了解文学常识 1．作者及背景 阿城，本名钟阿城，四川江津人，中国当代作家。中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队，此时开始习画。“文革”后，作者重返北京。阿城于1984年开始创作。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。 阿城原是一位画家，在1984年首次发表文学作品，处女作就是被誉为“寻根文学”扛鼎之作的中篇小说《棋王》。这部作品和阿城随后一气写下的《孩子王》、《树王》皆取材于他本人亲历的知青生活，但无论在主题意旨还是表现形式上都与通常的知青小说有很大不同。阿城无意去描绘一种悲剧性的历史遭遇和个人经验，也避免了当时流行的浪漫主义和理想主义的风格模式，他在日常化的平和述说中，传达出了对中国传统文化精神的认同。 课文中写王一生独自一人跟九个棋手下盲棋，并战而胜之，使人物充满了传奇色彩。 2．文体知识 寻根文学 20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股“文化寻根”的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。 1985年，韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的“根”》中声言：“文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中。”他提出应该“在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的谜”。在这样的理论之下作家们开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。 三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①攥起大手(zuàn)　　②抻面(chēn)　　③搀扶(chān) ④蝙蝠(biān) ⑤滞气(zhì) ⑥园囿(yòu) ⑦樵夫(qiáo) ⑧黏液(nián) ⑨半晌(shǎnɡ) (2)多音字 ①兴　　　②攒 ③荷 ④钻 ⑤噱 ⑥和 (3)辨形组词 ① ② ③ ④ 2．涵咏词义 (1)词义理解 ①发噱：(方)能引人发笑；可笑。 ②遣龙治水：谓有神力。 ③甘拜下风：佩服别人，自认不如。 ④后发制人：先退让一步，使自己处于有利的地位后，再制服对方。 ⑤忘年之交：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。 ⑥怕江湖的不怕朝廷的：俗语，意思是不怕正式的招数，就怕怪招。 (2)近义词辨析 ①终于·最终 辨析：“终于”，副词，表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。“最终”，名词，最后；末了。只是表示结果。 例句：a.她多次想说，但终于没说出口。 b．经过一下午的较量，最终还是平局。 ②感动·激动 辨析：“感动”，思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕；使感动。“激动”，(感情)因受刺激而冲动；使感情冲动(注重主观性)。 例句：a.老者很感动的样子，说：“今晚你是不是就在我那儿歇了？” b．当知道自己考上名牌大学后，他激动万分，高兴地跳了起来。 四、速读感知课文 1．本文以王一生下棋为主线，详细叙述了下棋的过程。阅读全文，理清文章结构，概括情节内容，填写下面的表格。 结构 起止段落 主要内容 下棋前 1～2段 下棋中 3～6段 7～14段 15～20段 下棋后 21～23段 答案　 结构 起止段落 主要内容 下棋前 1～2段 决定不参加比赛 下棋中 3～6段 千人围观场面 7～14段 与九人无声的鏖战 15～20段 与老者和棋 下棋后 21～23段 王一生的境界及作者感悟 2.小说中作者着力塑造王一生这个“棋王”的形象，但作者本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。尤其是下棋结束后王一生的神情、举动描写，给人留下了深刻的印象。阅读小说的最后两段，说说哪两句话点明了文章的主旨。 答：______________________________________