【成才之路】高中语文（中国古代诗歌散文欣赏）课时练：第5单元 赏析示例 六国论 .docVIP

第四单元　一、课内双基 1．下列加点的字读音都正确的一组是(　　) A．赂(lù)秦　　　暴(bào)霜露弥(mí)繁 B．与(yǔ)嬴 厥(quē)先祖父日削(xuē)月割 C．殆(dài)尽 洎(jì)牧以谗诛率(shuài)赂秦 D．为(wéi)国者 当(dānɡ)与秦相较荆棘(jí) 【答案】　C(A.暴pù；B.厥jué；D.当tǎng，同“倘”) 2．下列各句中加点词语的意义和用法解释完全正确的一项是(　　) ①破灭之道　(途径，道路，名词) ②六国互丧　(交互，彼此，副词) ③不能独完　(完成，形容词) ④理固宜然　(这样，代词) ⑤义不赂秦　(坚持大义，名词用作动词) ⑥惜其用武而不终也　(胜，取胜，形容词) ⑦向使三国各爱其地　(假如，连词) ⑧苟以天下之大　(如果，假如，连词) ⑨暴秦之欲无厌　(“厌”通“餍”，满足) ⑩以事秦之心礼天下之奇才　(礼待，名词用作动词) A．①②③④⑦⑧⑨　　 B．②③④⑤⑧⑨⑩ C．①③④⑥⑦⑨⑩ D．①②④⑤⑧⑨⑩ 【答案】　D(③“完”形容词用作动词，“保全”；⑥“终”坚持到底，形容词用作动词) 3．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是(　　) 例：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 A．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 B．追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 C．沛公今事有急，亡去不义，不可不语 D．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 【答案】　D(A.灭亡；B.逃亡的人；C.逃走；例句及D，损失) 4．选出加点字意义相同的两项(　　) A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 B．虽又槁暴，不复挺者 C．功亦足以暴于天下 D．屠暴起，以刀劈狼首 【答案】　AC(A.暴露、显露；B.晒；C.暴露、显露；D.突然) 5．下列加点的“而”字，不表转折关系的一项是(　　) A．有如此之势，而为秦人积威之所劫 B．战败而亡，诚不得已 C．是故燕虽小国而后亡 D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 【答案】　B(B是修饰关系) 6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(　　) ①至于颠覆，理固宜然 ②而从六国破亡之故事 ③师不必贤于弟子 ④至于颠覆，理固宜然 ⑤可谓智力孤危 ⑥胜负之数，存亡之理 ⑦思厥先祖父 ⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 A．③④⑥ B．①⑤⑦ C．②③⑤ D．③⑥ 【答案】　D 7．下列加点词语用法归类正确的一项是(　　) ①日削月割，以趋于亡 ②以事秦之心礼天下之奇才 ③盖失强援，不能独完 ④小则获邑，大则得城 ⑤项伯乃夜驰之沛公军 ⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 ⑦披坚执锐 ⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河 ⑨于是为长安君约车百乘，质于齐 ⑩有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 A．①②⑤⑥//⑧⑨⑩ B．①⑤⑥⑩//③/④⑦ C．①②⑤⑥//④⑦/⑧⑨⑩ D．①⑤⑥//④⑦/②⑧⑨⑩ 【答案】　B(①⑤⑥⑩名词活用为状语，②⑧⑨名词活用为动词，③形容词活用为动词，④⑦形容词活用为名词) 8．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是：(　　) A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。 B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。 C．本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提出了“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法，分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。 D．最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应。 【答案】　B(“不赂者以赂者丧”应为“六国破灭，弊在赂秦”) 二、语段精读 阅读下列语段，完成9～12题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 9．对下列句子中加点