后进生转化的教育艺术1.docVIP

后进生转化的教育艺术 梁欣 万正投资集团公司 摘要 本文主要讨论了在教育工作中的后进生的转化艺术。文章从“后进生”的形成的原因、后进生的心里分析、后进生转化的教育艺术三个方面进行阐述观点。 关键字 后进生 原因 心里分析 转化艺术 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。[1]”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。因此“后进生”转化工作十分必要。 一 后进生的形成原因 任何事物的形成都是有一定的原因的，后进生也不例外。具体分析后进生的形成原因，我们不难发现主要有内因和外因两个方面： （一）内因方面 内因方面主要是学生自身的原因，主要包括：适应力差（心理、生活、学习、人际关系不适应等）；学习动机不明确；兴趣品质的缺乏；情感品质不高，如对现实态度冷漠、对家长、周围的朋友、同学封闭和疏远、自卑感强等；意志品质不强，对学习缺乏自觉性、自制性；青春期的心理烦恼等；再者就是缺乏科学的适合自己的学习方法。 （二）外因方面 1家庭原因 (1)家庭关爱的缺失 在青少年教育中，父母是第一位老师，一个和谐、良好的家庭能够让青少年体会到亲情可贵，增强他们对社会的信任。如果