2013下三年级思品教案.doc

第一单元 夸夸我自己 单元分析 本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自己的信心”等内容要求。 自信是人的自我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格形成的基础。因此，设置本单元的目的，就是要帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。 现代家庭中溺爱孩子的现象较为普遍。溺爱型的教养方式容易助长孩子的优越感，形成自我中心的不良个性。因此，教育必须把握好“自我”与“社会我”的关系。在引导学生肯定自我的同时，要注意其“社会我”的发展，培养学生对周围和社会的关注和关心。 由于社会竞争日益激烈，可能导致家长、老师对孩子产生过高的期望，这种不切实际的期望往往给学生造成心理压力，使部分学生产生自卑与退缩的“丑小鸭”心理。如何帮助他们正确面对他人的评价，使其形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性，是我们教育面临的一个重要课。 上课时间：第 周 星期 本期第 课时（详√简、略）案 课型：新授课 课题：1 我的自画像 主编人：董 玲 审核人：李海燕 编号：2013X3S01 学习目标： 1．知识与技能：了解自己，悦纳自己。 2．过程与方法：通过画自画像，制作“明星卡”，培养动手动脑的能力。 3．情感、态度与价值观：能多方位地欣赏自己，发扬优势，建立自信。 学习重点：画自己的自画像，多方面的了解自己。 学习难点：学会欣赏自己，看重自己。 教学准备：搜集“我喜爱的名人”的明星卡，学生每人带一面镜子，硬纸卡片等 导学过程： 课前检测： 欣赏一下镜子里的我，写下两句夸奖自己的话。 二、导入新课： 同学们，有一位新朋友要陪伴我们开始《品德与社会》的学习，他的名字叫小胖。初次见面，他想问你们一个有趣的问题，愿意回答吗? 出示教科书中的画面一，小胖问：“我们从这些脸上看到了什么？” 三、自主学习： 1.学生给自己画自画像。 2.想一想：你常常微笑吗？与人打招呼时，当众朗读时，别人请你帮忙时，遇到小 困难时…… 3.在卡片上写下自己的优点。 4.你了解自己的特点吗？试着画出最可爱的表情来。 四、组内探究： 在组内展示自己的自画像。瞧，我的表情多有趣！你是个文静的小姑娘，还是个 活泼的小男孩？ 这就是我。在小组内说一说自己的特点。 小组合作：制作明星卡。 讨论：养小动物让我们更有爱心，打乒乓球使我们身体更棒……你的爱好带给你 怎样的收获和心情？ 五、交流展示： 展示制作的明星卡。 2.在班级交流：我的优点和长处真不少。 六、点评解惑： 师点评：每个人都有自己与众不同的地方，你们是最棒的自己。要学会爱自己， 更要学会爱别人。 2.老师希望你们的生活中能多一些微笑，也希望能常常看到你们最真实、可爱的笑脸。 七、当堂检测： 1.根据下面的要求，用漫画头像的形式，画出自己的各种表情。 （1）爱笑的我 （2）爱哭的我 （3）调皮的我 （4）高兴的我 （5）生气的我 2.完成《学法指导》第一页的填空。 八、评价反馈： 指导学生完成作业，对学生的作业进行评价。 课后反思： 上课时间：第 周 星期 本期第 课时 （详√简、略）案 课型：新授课 课题：2 别人眼中的我 主编人：董 玲 审核人： 李海燕 编号：2013X3S02 学习目标： 1．知识与技能：知道自己的缺点与不足，愿意改正。 2．过程与方法：借助他人的评价，帮助自己客观、全面地认识自我。 3．情感、态度与价值观：正确面对他人的意见，培养良好的沟通能力和心理承受能力。 学习重点：知道自己的缺点和不足，并愿意改正。 学习难点：客观、全面地认识自我。 教学准备：给每个学生准备一份评语，制作简单课件。 导学过程： 课前检测： 写一写：这就是我。（写一段话，向别人介绍自己）