语文粤教版必修3精品同步测试：《宋词四首》.docVIP

第17课 宋词四首 【学业达标评价】 一、阅读《念奴娇·赤壁怀古》一词，完成1～4题。 1.“大江东去，浪淘尽千古风流人物”一句，作者是如何将情与景交融在一起的？ 答：________________________________________________ 答案：此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。 2.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”这几句写周瑜，为什么却提及小乔？ 答：________________________________________________ 答案：这是一种衬托手法，这几句写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，艺术地以“小乔”来衬托周瑜。让美人衬英雄，英雄更生色。这样能表现出周瑜既年轻潇洒而又才华横溢。 3.有人说，本词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮的情调不合，你是怎么看的？[来源:高≧考.试≌题★库ɡ∠ΚΥS`T%Κ] 答：_________________________________________________ 参考答案：面对苦难，我们应该有足够的勇气，勇气是打败一切难题的有力武器，拿出勇气，勇敢地面对苦难，定会拨开云雾见天明； 面对苦难，我们应该有足够的信念，信念是克服所有艰难险阻的动力，拿出信念，坚强地面对苦难，风雨之后定会看见彩虹； 面对苦难，我们应该有足够的毅力，毅力是征服一切困难的催化剂，拿出毅力，坚定不移地面对苦难，定会迎来灿烂的阳光。 二、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，完成5~7题。 5.词的上阕写了孙权、刘裕两个人，这两位英雄人物寄托了作者的什么情怀？ 答：_________________________________________________ 答案：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大报负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 6.如何理解“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”所蕴涵的感情？ 答：______________________________________________[来源:高$考`试(题﹤库] 答：__________________________________________________ 【解析】此题要结合这首词的背景、主旨来分析。 答案：这首词从某种意义上说，等于是给韩侂胄的一封“谏书”。词的上片借歌颂孙权、刘裕表明作者抗金救国的雄图大略；下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败的事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业的深谋远虑。词中多用典故，有人认为这是毛病，其实不然。词里的典故，除廉颇一事外，都是有关镇江的史实，是“京口怀古”应有的内容，正切词题，况且这些典故都和词的思想感情紧密联系，这样，作品的说服力和感染力就得到了加强。 三、阅读《声声慢》，回答问题。 8.词中多处运用叠词，找出来并分析其表达效果。 答：_________________________________________________ 答案：本词中多处运用叠词。将词人的愁绪表达得淋漓尽致。又将朴素清新的语言谱入新声，体现出不事雕饰的本色。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。起首三句形象、委婉、细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果 又如“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，主要写声音，以声衬情，尤其是“点点滴滴”一词，极富“顿挫凄绝”之感。当作者正为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震颤着作者的心扉，简直不能自抑！ 【素能综合检测】 一、积累运用 1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A.多情应笑我，早生华发 （美丽的头发） B.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 （寻找） C.怎敌他晚来风急 （对付） D.竟无语凝噎 （谓气塞，说不出话） 【解析】选A。“华发”指白发。 3.对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》评论不正确的一项是（ ） A.两首词都将写景、抒情、议论融为一体。 B.两首词都用典故，前者借以讥讽当时朝政，后者借以抒发情怀。[来源