项羽之 死导学案（附答案）.docVIP

? 【项羽之死?导学案设计人：houzhenyang 侯华峰 三河三中 【学习目标?①积累文言基础知识。?通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因?【学习方法】小组讨论、合作探究 【学习课时两课时?司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。 《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝开始一直到汉武帝元狩元年（公元前122年）三千年左右的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。　　《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。　　《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。　　《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。　　《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。　　 “本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。“表”用表格来简列世系、人物和史事。“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹；“列传”是重要人物传记。其中的本纪和列传是主体。　　至于文章内容，《史记》的文章可分成两个部分：前面的正文是人物的生平描述，这部分皆以代表性事件或逸事衔接交杂而成；正文后面会加上作者的评论或感想，通常以“太史公曰”为起头，内容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的过程，但仍以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马迁在自序中“究天人之际”的写作目标。 ????????????????????????????第一课时?目标?积累文言基础知识?，疏通文意，一、导语设计?????鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有人把《史记》誉为悲剧英雄的画廊，而其中西楚霸王项羽是悲剧画廊中的绝代典型。“项羽之死”这个片断便是这部旷世悲剧的最后一幕。“乌江自刎”标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从此变成了性质，寄居在中国象棋棋盘上。“喑哑叱咤，千人皆废”的英雄死了，留给我们无数读者的是掩卷闭目思索、拍案而起的长叹。??1、朗诵全文?结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。?2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。?3、提交问题，共同讨论解决。? 学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题。??师生共同疏理文言基础知识，教师用多媒体归纳重点字词句。?1、重要字音?垓（）下??骓（）??数阕（）??马骑（）??麾（）下??属（）者??田父（）??绐（）??自度（）??刈（）旗??王（）我??被十余创（）?2、通假字?骑皆伏曰（服）???乌江亭长yì船待（舣）?3、古今异义?期山东为三处（山的东面）???地方千里（土地方圆）?4、词类活用?项王军壁垓下（名词作动词，本指军垒，此处为设营驻守）?夜闻汉军四面皆楚歌（名词作动词，唱楚歌）?项王则夜起（名词作状语，连夜）?直夜溃围南出（形容词使动，使……溃；名词作状语，向南）?身七十余战（名词作动词，亲身参加）?令诸君知天亡我（动词使动，使……亡）?纵江东父兄怜而王我（名词使动，使……为王）?5、特殊句式?项王则夜起，饮（于）帐中（状语后置）?麾下壮士骑从者八百余人（定语后置）?骑能属者百余人耳（定语后置）?汉骑追者数千人（定语后置）?所当者破（被动句）?然今卒困于此（被动句）?天之亡我，我何渡为！（“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成，用于询问原因或反诘。可译为“为什么……呢”“怎么……呢”等）?6、翻译下列句子。?汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！?汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！?所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。? 我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称