第2讲-1计算机辅助教学理论与教学模式幻灯片.ppt

* * * 用武义小学的课件：数学乐园；初中物理 斯金纳------见现代教育技术基础P40 示例：武义小学的学算术 计算机辅助教学的模式非常丰富，其中由学习者提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容，这种模式属于哪种模式？（ A ） A．咨询型模式 B．指导型模式 C．游戏型模式 D．模拟型模式 网站中的在线考试系统：洪恩在线、浙江远程教育网站、 atc 第三届课件大赛：示波器 通常有两种不同的做法：一是让学生利用某种计算机语言来编制解决问题的程序，如Pascal、BASIC等，LOGO语言也可当作适合于儿童的问题求解语言；二是向学生提供问题求解软件包，如力学计算程序、化合分析程序、社会科学统计软件包（SPSS）、通用数学计算程序Mathematica、工程数学计算程序MatLab等。就CAI范畴而言，后一做法现已成为主流，因为它可使学生将精力集中于问题求解的方法而非编程细节。 [例如：化简多项式、求代数方程(组)的根、求函数的极限、微分和不定积分，以及画出给定函数的二维或三维图形等等]。 蒋刚的轻轻松松背单词、武义的数学乐园 指导型 以学生个人为中心，模拟教师对学生个别化教学的情景，适合传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标的教学活动。 教学内容系列显示，根据不同学生的特点采取相应的教学策略进行自适应。 指导型的基本结构 正确回答 咨询型 学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。 控制权掌握在学生手中。 适合学生随意发现和探索知识，作为一种扩大学生知识面的补充学习模式。 个别指导模式的典型例子 清华洪恩的《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻》三步曲 图：《畅通无阻》画面 模式3. 辅助测验 (CBT) 自动出卷 题库与卷库 联机测验或自动阅卷 题型：客观题 在线的适应性测试 光学标记阅读仪(OMR) 测验数据分析 测试项目分析（难度、区分度 … ...） 信度与效度计算 因素分析 模式4. 模拟（仿真） 功能：用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象 分类： 实验模拟 例：美国伊利诺斯大学PLATO系统的“遗传实验室” 管理模拟 例：“银行服务窗口排队模拟” 训练模拟 例：“飞机驾驶模拟”、“汽车驾驶模拟” 优点：高效、安全；低成本；真实、有趣 模拟型 对教学内容建立相应的模型进行模拟。 基本结构主要是“场景”的变化，这种变化不能简单说对错。 学生的学习不仅是记忆，而且还包括分析、综合、运用与评价，全面培养了学生的能力。 模拟（仿真）实例 电磁感应实验模拟 模拟型 应用方法 演示模拟：把计算机当作挂图和电视屏幕，通过向学生演示各种图象，动画，图表和描述进行教学活动 操作模拟：在操作训练的教学活动中，让学生通过计算机的模拟课件进行模拟操作，使其熟练掌握某些操作技能技巧 过程模拟：在操作模拟的基础上，让学生经历整个模拟的实验过程或是研究过程 模拟训练器：模拟训练器把计算机模拟，操作器和传感器结合在一起，十分类似于实际的设备，让学生进行各种危险的或是昂贵的操作训练 模拟型课件的基本结构 模式5. 问题求解 功能： 以计算机为工具，让学生自己解决那些与实际较接近的问题 基本形式： 特定的问题求解 例：“推箱子”、走迷宫 工具性问题求解 例1：“Mathematica 符号计算” 例2： “Pspice” 电路分析与设计 问题求解型 以计算机为工具，让学生自己解决那些与实际较接近的问题。 提供问题解答的环境，通常有计算问题求解软件包和模型问题求解软件包。 由计算机完成复杂或繁琐的计算任务，学生把主要精力放在提高分析问题和解决问题的能力上。 工具性问题求解的实例： 符号计算“Mathematica” 功能：数值计算；符号计算；绘图 例1：多项式通分 例2：提取公因式 模式6. 教学游戏 功能：以游戏形式呈现内容，产生竞争性的潜在的学习环境，“寓教于乐” 与普通电子游戏的区别：有明确的教学目标 注意： 围绕教学目标 + 激发学生的学习兴趣 游戏形式多样化 根据教学目标分级 在公平竞争基础上，充分发挥想象力 操练和练习方式的游戏型CAI的常见结构 模拟方式的游戏型CAI的常见结构 总 结 各种模式之间是相互交叉相互联系的，因此要综合利用各种模式的长处，形成一个理想的CAI教学模式。 思考： 如果要进行新知识的学习，会选择哪些类型的CAI课件模式？为什么？ 如果是培养学生的综合能力，又会选择哪些模式？为什么？ 如果是作《微机原理》课程的CAI课件，你又会进行怎样的设计？ CAI的网络教学模式 网络教学模式是计算机辅助教学模式发展的新阶段，这些