第01课社会心理学导论下课件幻灯片.ppt

描述性方法 自然观察法: 观察被研究者在真实情境下的社会行为。 ? 缺点: 研究者可能会打扰进行中的行为； 一些研究所感兴趣的行为可能很少发生； 观察者偏见: 研究者可能选择性地确认一些事件或忽略其它事件的发生； 耗时。 描述性方法 案例分析法: 深入检视一个个体或群体。 ? 优点: 研究假设的丰富源泉； 使研究稀少事件成为可能； 描述性方法 案例分析法: 深入检视一个个体或群体。 ? 观察者偏见； 从单个事件或人出发，很难将研究发现概化； 由于诸多过往事件的复杂性，不可能重构因果缘由； 缺点: 描述性方法 文献、档案分析法: 社会行为的公共记录 ? 优点: 通常比较容易分析大量编码前（非标准化）数据 描述性方法 文献、档案分析法: 社会行为的公共记录 ? 很多研究所感兴趣的社会行为可能从未被记录过 缺点: 描述性方法 问卷调查法: 询问人们关于他们信念与行为的问题。 ? 优点: 使很难观察的行为、思想和情感能够被研究 描述性方法 问卷调查法: 询问人们关于他们信念和行为的问题。 ? 作答问卷的人可能并不具代表性； 人们的作答可能会有偏向或者不真实； 缺点: 描述性方法 相关: 两个或两个以上的变量相互间关联程度 (共变)。 相关参数: 两个变量间关联强度的数学的量化表达。 ? 描述性方法通常用来评估相关。 描述性方法 如果两个变量高度相关（比如，溺水的次数越多，冰激凌的销售量就越大），那我们能据此推导出这两者之间具有因果关系吗? 为什么? ? 描述性方法 明确因果关系，我们必须使用实验法。 实验法 实验法: 随机安排被试到不同的、被研究者小心操控的条件中（比如，不同类型的社会信息）的一种研究方法。 ? 实验法 自变量（独立变量）: 实验者操控的变量 ? 因变量（依变量）: 实验测量的变量（暴露给自变量之后） 实验法 两种类型的实验法: ? 1. 实验室实验 2. 田野实验 实验法 实验室实验: 直接操控自变量和它们对于因变量效应的观察。 ? 优点: 能得出因果结论； 对无关变量的控制； 实验法 缺点: 虚构的情境可能不能代表那些在真实生活中发生的事； 人们如果知道他们正在被观察，他们的反应可能会不真实。 ? 实验法 田野实验:在真实的（田野）情境中使用“不知情的”的被试，并控制自变量 ? 优点: 能得出因果结论 能观察和记录真实的反应 实验法 田野实验:在真实的（田野）情境中使用“不知情的”的被试，并控制自变量 ? 缺点: 虽然被试可能不知道他们正在被观察，但情境仍可能是不自然的 相比实验室实验，对外部无关变量的控制较差 实验法 内部效度: 实验得出的因果效应结论的可信程度。 ? 外部效度: 实验结论能够推论到其它真实世界情境中去的程度。 应用社会心理学 陈 浩 南开大学社会心理学系 2010年3月-7月 二主楼A211 第一课 社会心理学导论 1. 社会心理学是什么？ 内容提纲 2. 五大理论视角 3. (社会行为的)基本原则 4. 研究方法 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 是什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 来自较大规模社会群体的诸种力量，比如规范、风尚、社会阶层/级、民/种族认同。 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 是什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 从我们祖先那里遗传下来的增加他们生存和繁殖机会的基因设置（心理机制），比如父母与孩子之间的联结。 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 ? 经典条件反射偏好；? 被他人奖励过的习惯； ? 模仿他人被奖励过的行为； 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 人们对情境的主观解释 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 我们的注意力投向哪里？ 我们如何解释和判断社会情境？我们从记忆中提取了什么？ 社会文化视角 理论视角 进化论视角 现象学视角 什么在驱动社会行为? 社会学习论视角 社会认知视角 社会行为的基本原则 社会行为是目标取向的； 社会行为表现为人与社会情境之间的持续互动。 第一原则： 社会行为是目标取向的 我们有很多日常目标： 去商店买东西 学习备试 寻找伴侣 上课掌握知识 ? 第一原则：社会行为是目标取向的 社会目标中还包括基本动机: 建立社会关系/纽带 理解我们自己和他人 获得和保持地位 保护我们自己和那些我们认为有价值的东西 吸引和维持伴侣 马斯洛 (A.H.Maslow), 1908-1970 马斯洛需要层次理论图示 马斯洛需要层次理论图示详解 第二原则