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百分数的应用教学设计 教学内容：百分数的应用 教学重点：理解求一个数是另一个数的百分之几同求一个数的几分之几的意义和方法相同。 教学难点：1、理解求一个数是另一个数的百分之几同求一个数的几分之几的意义和方法相同。 2、掌握百分率的意义和求百分率的方法。 教学目的：1、知识目标：理解求一个数是另一个数的百分之几同求一个数的几分之几的意义和方法相同。 2、技能目标：会求一个数是另一个数的百分之几，会解求百分率的应用题。 3、情感目标：通过学习，了解广汉的基本情况，增强学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：有关广汉的照片。 教学过程： 引入 各位同学，广汉是生我们，养我们的地方，作为一个广汉人，我们首先就要知我广汉，才能说得上爱我家园，（板书课题）今天就让我们一起来了解广汉的一些基本情况。 视频展示广汉美景照片 我们的家乡美吗？（生：美，板书）美在哪？让我们一起来学习材料。 自学后回答学习材料是从那几个方面介绍广汉的？(抽生回答） 通过学习材料，你认为广汉的地形是以什么为主？你是从那里知道的？（平原）（从92%可以看出来）师：我们从92%可以看出，广汉的地形绝大多数是平原，也就是说，这个百分数就告诉了我们广汉的地形情况，这就是百分数的一种应用。（板书） 提问92%表示什么？（广汉平原面积约占广汉总面积的92%）（板书） 提问：这句话中谁是单位“1”的量。（根据学生回答，在单位“1”上面标出“1”） 提问125%表示什么：三星堆2006年接待人次占2005年接待人次的125% 提问：这句话中谁是单位“1”的量。（根据学生回答，在单位“1”上面标出“1”） 从这个125%上，我们不光可以看出广汉的旅游事业越来越好，它更体现了许许多多广汉建设者的辛勤付出。 你知道这两个百分数是怎样得来的吗？（根据学生回答板书： 广汉平原面积 ÷ 广汉总面积=92%　　　2006年接待人次 ÷2005年接待人次＝125%） 师指着板书小结：求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几一样，都是用这个数除以单位“1”的量。　 练习： 谁能说一说学习材料中的125%是怎样算出来的。生说出方法后，试算一下是不是为125%。 2006年广汉市共有24个乡镇，其中达到省级环境优美乡镇的有9个，达到省级环境优美乡镇的占全市乡镇总数的百分之几？ 其实在我们的工作、学习和生活中百分数还往往被表述为百分率。那百分率又是怎样求的呢？带着这两个问题，我们一起来自学数学书112－113页的内容。（出示学习要求） 抽生回答学习要求。 师出示例题。 师生分析，生独立完成。 师小结：在日常生活生产中有许多百分率，它就是求一个数占另一个数的百分之几，所以也要用除法计算。 练习 说说下面的话符合实际情况吗？ 2006年，广汉市引入一种优质油菜，油菜籽的出油率高达100%。（ ） 广兴小学一年级共有学生98人，今天全部出勤，出勤率为98%。（ ） 动脑想一想 今年植树节，和兴小学同学们共植树240棵，结果死掉了10棵，同学们又补种了10棵，结果全部成活，请你算出这批树苗的成活率。（想一想：同学们共种了几棵树？其中成活了几棵？） （3）本期期中语文测验，基础题共70分，小华得35分，作文30分，小华得27分，请你分别算出小华两道题的得分率，并帮小华分析一下，他应在那方面加强训练才能提高自己的学习成绩。 总结 今天，我们一起领略了广汉景色的美，更深深体会了广汉建设者的美，同学们，让我们从现在起为建设更加美丽、富裕、平安、和谐的新广汉而加倍努力吧。 课后作业 1、请你用你的画笔画一画；或用你的文字赞一赞家乡的美丽。 2、请你分析一下自己期中考试语文、数学各题的得分率，找出自己的不足，并为自己订下一个切实可行的训练方案。 五、拓展 如果你还想更多地了解广汉，你可以登录进行查询。 板书设计 百分数的应用 广汉平原面积占广汉总面积的92%　　　　　　　　　　　 广汉平原面积 ÷ 广汉总面积=92% 2006年接待人次占2005年接待人次的125% 2006年接待人次 ÷2005年接待人次=125% 160 ÷ 200 ＝125% 达标率=×100%