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江苏省技工学校教案首页 授课日期 班 级 课 题: 荷 塘 月 色 教学目的、要求: 整体感知课文，领悟作者的思想感情。 结合语境揣摩词句的含义，体会优美的语言特点及表达效果。 3、感悟景语与情语浑然一体的妙处。 教学重点、难点： 重点：通过分析研讨，理解作者感情脉络；赏析文章语言艺术。 难点：文章情景交融的写法；作者矛盾复杂的情感 授课方法：阅读法、问答法、举例法、归纳法、练习法 教学参考及教具（含电教设备）：《语文（中级）》（校本教材） 《语文》（劳动版）及教学参考书 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲： 荷 塘 月 色 作者简介：原名自华，字佩弦，江苏东海人。现代散文家，他的散文有至情，重文采，具有真挚、缜密的风格。“能够贮满着那一种诗意”(郁达夫语)。代表作有《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《伦敦杂记》等  问答法 8’ 引入法 3’ 诵读法 8’ 问答法 3’ 归纳法 讲授’ 10’ 新学期寄语： 1、互相介绍，建立良好的印象。 2、谈语文学习的重要作用，培养对学习语文的兴趣。 3、提出语文学习的的要求，规范学生学习语文的兴趣。 新课引入 共同探讨古诗中月的意象：李白“床前明月光，疑是地上霜”用月 来寄托对家乡的思念，“举杯邀明月，对影成三人。”中“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？ 1.快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。 2.请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。 3.教师归纳总结： 这样来安排心情发展变化的线索有（使行文富有曲折变化）的作用。 导致作者这些心情发展变化的原因分别是（见上图括号中文字）。 提名回答 板书课题 快速诵读 书上勾画 进行讨论 理解 重点 讲授法 3’ 讲授法 2’ 问答法 10’ 诵读法 2’ 问答法 5’ 二、了解作者（知人） 朱自清，原名华，字佩弦，江苏东海人。现代散文家，他的散文有至情，重文采，具有真挚、缜密的风格。“能够贮满着那一种诗意”(郁达夫语)。代表作有《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《伦敦杂记》等 在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。 1.作者写了月下的荷塘的哪些景物？是怎样描写的？ 2.集体诵读这一段文字。 3.作者是怎样描写荷塘上的月色的？ 了解 记录 了解 重点 结合练习册 结合课后练习 诵读法 2’ 问答法 6’ 诵读法 2’ 问答法 5’ 问答法 分析法 8’ 4.集体诵读这一段文字。 5.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？ 6.集体诵读这一段文字。 7.小结：作者用他那支神奇的笔，为我们展示了一幅如诗如画的荷塘月色图，从而显示出了散文的场面描写的美。 作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句，填出表格中的有关内容。 1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？（一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠） 2.作者是如何表现观月的开朗心情的？（一是借助对平时没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人，从而烘托出自己开朗的心情。二是借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面烘托出自己开朗的心情。三是借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而烘托出自己开朗的心情） 3.作者是如何表现冷清的郁闷心情的？（借助对“蝉声”和“蛙声”的热闹的描写反衬出自己的“冷清”） 归纳本文写作特色 重点 理解 完成练习 重点 难点 归纳法 2’ 1’ 4.作者是如何表现思乡的郁闷心情的？（借助对《采莲赋》和《西洲曲》的有关内容的回忆来表现江南生活的意兴盎然，从而引出自己的思乡之情） 小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。 归纳本文写作特色 手法 描写的对象 文中的例句 ? ? 比 ? ? ? ? ? ? ? 喻 出水很高的叶子 像（