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第八章 学习策略 一、单项选择 1.（ ）是学生为提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 A．认知策略 B．学习策略 C．元认知策略 D．组织策略 2.对学生策略的特征，描述不正确的一项是（ ）。 A．是学习者积极主动使用的 B．是有效学习所需 C．是有关学习过程 D．是教师为学生制定的学习计划 3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 4.关于个人自己认知过程的只是和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（ ）。 A．认知策略 B．认知能力 C．基本认知 D．元认知 5.（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。 A．认知策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略 6.复述、精细加工策略和（）主要是针对陈述知识的。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略 7．模式再认策略和（）主要是针对程序性知识的。 A．动作系列策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略 8．（）是学生对自己认知过程的认知策略。 A．认知策略 B．监控策略 C．调节策略 D．元认知策略 9.（）有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。 A．认知策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略 10.时间管理策略属于（）。 A．元认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．认知策略 11.复述策略是在（）中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法。 A．感觉记忆 B．长时间记忆 C．工作记忆 D．情景记忆 12.人名、地名或英语单词等，经过多次复述后，在短时间内记忆所采用的是（）。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．思维策略 D．复述策略 13.没有预定的目的地，不需要经过努力识记的是（） A．不随意识记 B．随意识记 C．有意识记 D．情景记忆 14.哪项不适合随意识记（） A．对人有重大意义的 B．与人的需要和兴趣密切相关的 C．给人以强烈情绪反应的人或事 D．深奥的，与自己无关的专业知识 15.学习了拼音后，对以后学习英语所产生的干扰是（）。 A．前摄抑制 B．首位效应 C．近因效应 D．倒摄抑制 16.学生往往很容易回忆起老师在课堂前面10分钟所讲的内容，这是一种（）。 A．前摄抑制 B．首位效应 C．近因效应 D．倒摄抑制 17. 学生往往很容易回忆起老师在课堂最后面10分钟所讲的内容，这是一种（）。 A．前摄抑制 B．首位效应 C．近因效应 D．倒摄抑制 18.学习了英语后，学生往往在语文课上把拼音字母念成英语字母，这是一种（）。 A．前摄抑制 B．首位效应 C．近因效应 D．倒摄抑制 19.对于篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用（）。 A．分段识记 B．整体识记 C．间隔识记 D．分散复习 20.对于篇幅较长或者较难、或内在联系不强的材料，适于采用（）。 A．分段识记 B．整体识记 C．集中复习 D．随意识记 21.下面的哪一项不是复述策略（） A．利用随意识记和有意识记 B．排除相互干扰 C．关键词法 D．画线 22.（）是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 A．精细加工策略 B．组织策略 C．生成性学习 D．记忆术 23.（）就是将识记材料的每一条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。 A．位置记忆法 B．缩减法 C．关键词法 D．语义联想 24.学习是一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆也很有帮助，这种方法被称为（）。 A．谐音联想法 B．缩减法 C．关键词法 D．语义联想 25.( )是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。 A．谐音联想法 B．缩减法 C．关键词法 D．语义联想 26.（）就是通过心里想想来帮助人们对联系的记忆。 A．谐音联想法 B．视觉想象 C．关键词法 D．语义联想 27.通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。这是一种（）。 A．谐音联想法 B．缩减法 C．关键词法 D．语义联想 28.（）就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。 A．谐音联想法 B．缩减法