教育部制造科技领域多媒体教材制作竞赛创意工程设计实作整合教材.PPT

2000/5/29 創意工程設計實作整合教材 教育部製造科技領域多媒體教材製作競賽創意工程設計實作整合教材 蕭述三、吳俊諆、葉則亮、蔡錫錚 國立中央大學機械工程學系 計畫目的 介紹創意認知學的知識，以鼓勵學生對創意的嘗試 進一步鼓勵學生持續更深入的思考，將創意帶入更高的層次，引進富有技術特質的內涵 鼓勵激發學生能做肯做實現創意的勇氣 利用電腦及網路的功能，建立一個整合型專業化創意輔助環境，使創意與實踐成為學生日常生活中的積極性活動 計畫教材說明（一） 應用網路，建構創意問題解決學習環境。 整合三大部份的材料與活動 創意活動看板 創意輔助工具 創意實作與專業知識技能教材 整合課程教材具擴充性 計畫教材說明（二） 形成一個「創意活動的整合環境」 提供方便的激發創意的資料與整理創意的工具 提供群體討論共同創造的環境 提供經常需要的基本實作能力的教材以利自修與查詢 教材製作強調知識架構的展示，多種學習模式的導引，藉用影音動畫來加強感官的印象 創意活動看板 創意活動整合環境主軸：創意點子在被討論、在被推動走向實現，參與者感受到夢想被實現的興奮，因此願意參與討論、協助推動、學習更多知識與技術。 努力與貢獻都留下可以查驗的痕跡。 像BBS的討論環境一樣，是由使用者自主的，並且可以由使用者做適應性的調整的。 上傳檔案功能以討論設計概念。 創意實作與專業知識技能教材 提供經常需要的基本實作能力的教材以利自修與查詢 教材特色 DIY能力的養成 自行開發教材 已累積2~3年試教經驗 整合課程 電路電子實驗 計算機軟體之工程應用 機械設計原理：包括機械元件設計、高等機械設計原理、機械造型設計原理等三項課程（後二者下年度擴充內容） 開放式創意機械工程設計 靜力材力教學網（原先未規劃於計畫中） 整合課程:電路電子實驗 十項實驗教材。 整合：數理分析、圖形分析、物理現象。 敦請教育學程中心陳斐卿教授指導進行 本課程的教學行動，已獲得突破性的改善，紀錄附在教材中做為教師手冊。 以後將陸續物件化以收精簡之效，以方便互動、試誤與檢索功能的發揮。 整合課程:計算機軟體之工程應用 教材讓學生對工程問題的特性有基本了解，學習如何應用電腦軟體來分析和思考問題。 對整個整合課程則提供一個基礎的工程分析教材，讓學習者在進行創意實作時有必要的分析知識和能力。 教材中引入「創意解題歷程：準備階段→醞釀階段→豁朗階段→驗證階段」，對學生訓練其創意思考和解題的能力將有助益。 整合課程:機械設計原理 以完整的機械設計教材，可以讓學生藉由網路的特性來學習機械設計的基本程序、工程問題的分析、機械元件的專業知識。 建立相關的資訊連結與資料庫，可以提供學生在進行設計專題的輔助，來將其設計構想轉化成可行的設計概念與最終的設計實體 。 將持續建立資料庫與互動式設計問題，以提高學生上網學習的意願。 整合課程:創意機械工程設計 營造創意優質互動環境，激發同學創意討論，並完成實作專題。 課程教材與討論上網，鼓勵師生間與同儕間之互動學習。 創意解題專題與創意活動上網，以收互相觀摩與經驗傳承之效。 學生專題區，將設計實作過程留下記錄，以為後學者借鏡。創造發明創思歷程之分析，則有助益於學生未來投入研究開發或創造發明工作。 整合課程:靜力材力教學網 機械實作最基本之入門課程，四月份才納入整合教材。 設計實作時，利用整合教材之檢索功能，查詢立即之幫助。 Let’s Show! 論文發表 2000年國際工程教育研討會(ICEE 2000)發表論文 : The Web-Based Learning Environment for Creative Design Course 未來期許 充分利用電腦網路的特性建立一個整合性的方便創意活動的環境。 希望能從根本帶動 整個校園的 創意實作 及 自我學習 的風氣。 因此能期待 有深度的 有技術內涵的 創意設計成品。 未來工作藍圖 創意輔助工具之完成： 創意點子啟發輔助工具：心像法(mind mapping) 創意點子排序與分類 創意問題解決(CPS)輔助工具 創意解題歷程之記錄—創造力歷程評量 網路教室之實踐—以網路激發最佳創意 增加擴充專業知識課程，並求整體性。 創意輔助工具 創意點子啟發輔助工具：學習mind mapping 創意思考方法，應用軟體工具MindManager。 創意輔助工具 MindManager中文化 修改MindManager pc軟體為Web介面 創意點子排序與分類 創意問題解決(CPS)輔助工具 * * 註：此部份並未列於原先計畫書中，乃計畫主持人基於擴充專業知識教材，而力邀黃以玫教授編纂多媒體教材，一切始於今年四月，因而教材尚待充實。