《浅水洼里的小鱼》尹耐花.docVIP

《浅水洼里的小鱼》教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 教学课题 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。 教学难点： 初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。 教材分析： 《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。 教学方法 1、根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。 2、打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性的表现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识，促进了个性的健康发展。 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入揭题： 　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。 　　2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？ 　　　　二、初读课文，快乐识字。 　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 　　2、学生自由识记生字词。 　　3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 　　4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 　　　　三、读课文，初步感知课文 　　1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 　　2、师生共同评议读书的情况。 　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？ 　　　　四、指导写字。 　　1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？ 　　2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 　　3、学生练习写字，， 　　4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。 　　　　五、课后作业。 　　查找资料，了解小鱼生存的环境。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习生字。 　　　　教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。 　　二、感悟课文，体验情感。 　　　1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？ 　　　2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩 【百度图片/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=11379525560ln=1993word=%BA%A3%CC%B2#pn1-1di16901458860objURLhttp%3A%2F%2F%22F3001882_134432022_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3FmaAzdH3Funu1llnwcb8a0cv0_z%26e3Bip4sW1024H745T6699S66TPjpg】上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？ 　　　3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 　　　4、演读课文第二至六自然段。 　　　　（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。 　　　　（2）检查小组演读情况。 　　　　（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。 　　　5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？ 　　　6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？ 　　　7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。 　　　8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。 　　　三、总结课