第八讲面向对象的软件工程幻灯片.pptVIP

活动图 * 三、面向对象建模与UML——活动图 讲解纲要 * 一、传统与面向对象的开发方法 二、面向对象的基本概念 三、面向对象建模与UML 四、面向对象的分析与设计 五、面向对象的实现 六、技术前沿 四、面向对象的分析与设计——分析 面向对象分析的目的是对客观世界的系统进行建模。 分析模型有三种用途：用来明确问题需求；为用户和开发人员提供明确需求；为用户和开发人员提供一个协商的基础，作为后继的设计和实现的框架。 * 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(1) 基于UML面向对象分析的过程一般如下（并没有明确的规定）: 获取问题陈述--确定类--准备数据字典--确定关联--使用继承来细化类型--完善对象模型--建立对象动态模型--建系统功能模型 * (1) 获取问题陈述。 就是与用户一起理解系统,搞清楚系统的业务逻辑,发现用户的需求,在这个时候我们应该以一个用户的身份去看待这些需求。 很多设计人员在这个时候没有做足功能，导致最后系统的设计和维护异常困难，并开始抱怨起用户的变态要求。 在搞清楚系统的需求之后，我们不要马上开始编码，如果在这个时候你都已经写下了几篇代码了，那么恭喜你，以后够你受的了。 可以在这一阶段草拟用例图。 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(2) (2)确定类 当得到了足够多的问题并对其理解之后，我们就可以把问题中承现出来的物理实体和概念描述整理出来，暂时把这些标志成一个类实体。然后清除冗余类和与系统不相干的类，最终得到我们的模型实体。 * (3)准备数据字典 把第二步分析出来的类建立一个数据字典，这个数据字典很有可能会在我们的数据库设计中起到很大的作用。 (4)确定关联 通过第二步和第三步，我们已经得到了系统中的实体信息，现在我们就要让各个实体信息之间产生联系。例： 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(3) * 在一个学生选课系统中，学生被定义为一个实体，课程也被定义为一个实体，通过选课这个行为把两个实体联系起来。这个行为由学生来引发，目标为课程，产生的结果是学生是否成功的选了一门课程。通过这样的分析，在以后的设计过程中我们可以很容易的设计出UML中学生类的方法。 class?Student{ ? ? ?????public?bool?ChooseCurriculum(Curriculum?curriculum){ ? ? ???????????//. ? ? ?????} ? ? ?????//. ? ? } ? ? class?Curriculum{ ? ? ??????//. ? ? }? 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(4) (5)使用继承来细化类 使用继承来共享公共属性，以此来对类进行组织，一般可以使用以下两种方式来实现。 自底向上：通过把现有类的共同性质一般化为父类，寻找具有相似的属性关系或操作的类来发现继承。这些结果常常是基于客观世界的现有分类,只有可能,应尽量使用现有概念。 自顶向下：把现有的类细化为更具体的子类。 * (6)完善对象模型 设计过程中不可能一次就能正确的设计出需要，往往会在这过程中加深对需求的理解，往往需要重复前面的过程。 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(5) (7)建立对象动态模型 跟据前面几步的对象模型，接着就是建立对象的动态模型 准备脚本：（脚本指系统在某一执行期间内出现的一系列事件）动态分析从寻找事件开始，然后确定各对象的可能事件顺序。 确定事件：确定所有外部事件。 准备事件跟踪表：把脚本表示成一个事件跟踪表，即不同对象之间的事件排序表，对象为表中的列，给每个对象分配一个独立的列。 构造状态图：对各对象类建立状态图，反映对象接收和发送的事件，每个事件跟踪都对应于状态图中的一条路径。 * 四、面向对象的分析与设计——分析的步骤(6) (8)建立系统功能模型 功能模型是用来说明值是如何计算的，标明值与值之间的依赖关系及相关的功能。数据流图有助于表示功能依赖关系，一般建功能模型的步骤如下: 先列出输入、输出值；输入、输出值是系统与外界之间的事件的参数。 建立数据流图，数据流图可说明输出值是怎么从输入值转换的，数据流图通常按层次组织。 * 四、面向对象的分析与设计——设计 ?面向对象设计是把分析阶段得到的需求转变成符合成本和质量要求的、抽象的系统实现方案的过程。从面向对象分析到面向对象设计，是一个逐渐扩充模型的过程。 * 四、面向对象的分析与设计——设计准则 * ?(1)面向对象设计的准则 模块化：对象就是模块，它把数据结构和操作这些数据的方法紧密地结合在一起构成模块。 抽象：面向对象方法不仅支持对过程进行抽象，而具支持对数据进行抽象。抽象方法的好坏