小学教育学 第二章 学校.pptVIP

二、学校物质文化 学校所处的物质环境，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等，都属于学校物质文化的范围。 厦门大学 清华大学 中山大学 香港大学 苏霍姆林斯基：“孩子在他的周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有巨大意义。这里的任何东西都不应该是随便安排的。” 作用：学校物质文化对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的影响。（P40） 三、学校制度文化 制度文化指学校中的规范所构成的一种文化（学校中的传统、仪式和规章）。 （1）学校传统：是一种学校在较长时间内形成的、影响所有成员的价值取向和行为方式的定势（校风、教风和学风）； 建立优良校风的途径有多种，其中确立校训是一种。还可通过各种活动来培育和强化校风。 校训欣赏 清华大学校训“自强不息，厚德载物” 南开大学校训“允公允能，日新月异” 世界著名学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth. 与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。 哈佛图书馆校训： This moment will nap, you will have a dream; But this moment study, you will interpret a dream. 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 扩展阅读——蔡元培：“兼容并包，思想自由”塑造北大辉煌 蔡元培决心以“兼容并包，思想自由”这八个字来塑造北大，他在《〈北京大学月刊〉发刊词》中阐述了自己对大学精神的理解：“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。……各国大学，哲学之唯心论与唯物论，文学、美术之理想派与写实派，计学之干涉论与放任论，伦理学之动机论与功利论，宇宙论之乐天观与厌世观，常樊然并峙于其中，此思想自由之通则，而大学之所以为大也。” 在“兼容并包”的精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。以文科为例，从陈独秀、胡适、李大钊、钱玄同、刘半农、周作人、鲁迅，到辜鸿铭、刘师培、黄侃，大师云集。各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。 （2）学校仪式：是学校的某种固定化的活动程序和形式（各类典礼和文化活动）； 学校常见的仪式和典礼：开学典礼、毕业典礼、受奖仪式、入团、入队仪式、成人仪式等，还有升旗仪式、周会、诵校训、唱校歌等。 学校常见的文化活动：①文化学术型；②文体娱乐型；③社会实践型。 （3）学校规章：是学校中的一种制度化了的行为规范。 制度文化的作用： （1）一所学校的制度文化是该学校特色的鲜明表现； （2）学校制度文化对学校中每一个成员都会有一定的规范和制约作用； （3）独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响。 第三节 学校管理 一、学校管理概述 学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。 学校管理由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。 基本因素： 管理者：主要指学校的正副校长及各个职能部门的负责人； 管理手段：学校组织机构（管理机构：少先队、总务处、教导处、会计、工会，教育教学组织：教研室、年级组等等）、规章制度； 管理对象：学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间、空间等。 扩展：中小学组织机构设置的基本形式 行政性组织机构（为完成正常教育教学任务、维持学校正常运转） 校长办公室 教导处 政教处 总务处 教研组 年级组 非行政性组织机构（配合、监督、保证学校各项活动） 党支部或党总支 工会、教代会 共青团、学社会、少先队 研究性团体 二、沟通是学校管理的基本途径 （一）沟通的内涵 沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。 完整的沟通过程： 发送者：确定内容 → 编码 → 传送 接收者：解码 → 领会 → 反馈 （二）沟通在学校管理中的作用 1. 信息传递 2. 控制 3. 激励 4. 情感交流 （三）学校管理中沟通的两种形式 1. 正式沟通 正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。一般可以分为下行、上行、平行、斜