18哲学导学案.docVIP

职院附中高二生活与哲学导学案 序号： 18 主备人： 王关平 审批人： 时间： 班级 姓名 用对立统一的观点看问题 预习——自查——展示 知识目标 识记主次矛盾、矛盾主次方面、具体问题具体分析 的含义，坚持具体问题具体分析 能力目标 用对立统一的观点看问题，学会对具体问题进行具体分析，应特别注意逐步提高学生适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力 情感目标 学会用对立统一的观点看待人和事，引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题既是一个思维方法问题，也是一个道德问题、觉悟问题 学习重点 主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，具体问题具体分析 学习难点 主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系 预习教材内容并完成练习册第36页学案《预习自查》 自学展示：（结合《预习自查》和教材内容展示回答） 什么是主要矛盾、次要矛盾？ 主要矛盾、次要矛盾在事物发展过程中的地位作用如何？ 3、什么是矛盾的主要方面、矛盾次要方面 矛盾的主要方面、矛盾次要方面在同一矛盾中的地位作用如何？ 5、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾次要方面方法论意义？ 6、具体问题具体分析的含义及地位？ 合作——探究——展示 1、关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，是人民政府的重要职责，也是当前构建社会主义和谐社会的关键所在。这说明 （ ） A.我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化 B.民生问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决 C.解决民生问题是解决社会主要矛盾的具体体现 D.民生问题已成为社会主义初级阶段的基本矛盾 分析 2中国传统医学有其独特的理论，在治疗一些疾病时遵循的医理是：治其外必治其内，治其内必治其根。下列表述与这一医理相一致的是 （ ） ①现象表现本质，本质决定现象 ②内因是事物变化的根据，内因决定外因 ③主次矛盾在一定条件下互相转化 ④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3、针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了实施素质教育的“五严”规定。这表明( ) A.制度创新是社会变革的先导 B事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 C.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 D.理论创新决定实践创新 分析 4、古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意 （ ） A.整体与部分的辩证关系 B.两点论和重点论的统一 C.量变与质变的辩证关系 D.矛盾的同一性和斗争性 分析 5、孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明( ) ①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式应因人而异 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 分析