沟通百分数分数.PPTVIP

* 第十一册教材分析 课时安排（期中后） 2月6日期末考试 1、稍复杂的分数应用题（11课时） ---11月16日— 11月30日 2、百分数（14课时）---- ---- ---- ---- ---12月 1 日—12月20日 3、圆（14课时）------------- ------ ---- ---12月21日—元月10日 期末复习 （6课时） ---------- --- - ---- --元月29日— 2 月 5 日 4、圆柱和圆锥 （12课时） ---------- --- 元月11日—元月 26日 备注：提前教学的内容本学期不考。 第六单元 稍复杂的分数应用题 教学内容： 1、稍复杂的求一个数的几分之几是多少； 2、稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数； 3、工程问题。 教材编写特点： 1、稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题要重点教学第一种解法； 2、稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题只用方程解法； 3、工程问题 强调“工作效率×工作时间=工作量” 用甲的工作量+乙的工作量=甲乙合作的工作量 用方程解。 教学中注意点： 1、重视两个基本训练 A：对分数意义的理解，寻找单位“1”的量的训练 B：作图分析题意的训练； 2、重视培养学生提出问题，探索解决问题的方法； 3、例3、例4的教学要注意复习题的铺垫作用； 4、教学中要注意上不封顶，下要保底； 5、注意培养学生的审题习惯。可以运用画、划、圈、找等手段 。 关于 P88 例10： 用汽车运一批货，已经运了5次，运走的货物比 多一些，比 少一些。运完这批货至少一共要运几次？ 运完这批货最多一共要运几次？ 3 4 7 10 运走的货物比 多一些 运走的货物比 少一些 已经运了5次 3 4 7 10 第七单元 百分数 一、教学内容： 1、百分数的意义和写法 2、百分数、分数、小数的互化 例1、例2、例3、例4 3、百分数的应用 百分数 意义 与分数的区别 写法 例1、一个数是另一个数的百分之几 例2、求一个数比另一个数多百分之几 例3、求一个数的百分之几是多少 例4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数 例5、求比一个数多（少）百分之几的数是多少 例6、稍复杂的百分数除法应用题 例7、求××率 例8、税率的应用 例9、利率的应用 例10、成数的应用 例11、折扣的应用 百分数在特定行业中的应用 4、实践活动 算××率 调查、统计、计算 二、教材编写特点 1、提供现实生活中的素材，让学生产生比较的需要，探索比较方法的合理性与简单明了性，从而揭示百分数的意义； 2、沟通百分数、分数、小数三者的联系，学会如何进行相互间的转化方法； 3、百分数简单应用的例题题型齐全，重在沟通不同题型间的联系； 4、百分数的特殊应用充实。 教学建议： 1、教学百分数的意义，要提供现实的有意义的一组数 据，让学生真实地感受到需要进行比较，从而在比较 中产生合理的比较方法，最后引出百分数的意义； 2、百分数和分数、小数的互化的教学可以按照书上的 教学顺序进行， 也可以； 小数 分数 百分数 （例1、例2） 分数 例3 小数 例4 百分数 小数 分数 百分数 例1、例4 百分数 例2、例3 3、百分数的应用的教学方法与分数应用题的教学方法 基本一致，教师要重点关注在“沟通”上做文章 4、在税率、利息、成数、折扣的教学中，要注意创设 现实的有利于学生学习的情境，使学生真正体会到数 学知识解决实际问题的价值。 60 24 40 安慰剂 66 66 100 药 物 百分率（%） 成功人数 试验人数 项 目 86 430 500 安慰剂 90 180 200 药 物 百分率（%） 成功人数 试验人数 项 目 84 454 540 安慰剂 82 246 300 药 物 百分率（%） 成功人数 试验人数 项 目 第八单元 圆 一、教学内容： 1、圆的认识（有关圆的特征）； 2、圆的周长和面积 例1、例2、例3、例4； 3、轴对称图形； 4、*组合图形面积的计算（二）（与圆形组合的图形） 实践活动。（如何测量圆的直径和周长、设计美丽 的图案） 教材编写特点： 1、在圆的认识部分，把画圆提前在认识圆的半径和直径之前安排（P115）。在认识圆之后再安排一次画指定直径的圆（P117）； 2、P119 教学圆的周长时，让学生先猜一猜圆的周长与圆的什么有关系，体现了“猜想——举例证明——得出结论”这种研究数学问题的方法。也启示我们教师在这里引导学生自己观察、操作、研讨、发现，促进课堂教学方法的改革； 3、圆周率的近似值取两